Geri Dön

Bağlantıcılık temelli kişisel öğrenme ağlarının ilkokul öğrencilerinin ikna edici yazma becerisine etkisi

The effect of connectivist based personal learning network on primary school students' persuasive writing skills

PDF İndir

  1. Tez No: 948907
  2. Yazar: SEDA KIVRAK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ŞERİFE DİLEK BOYACI
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bağlantıcılık, Yazma becerisi, İkna, Connectivism, Writing skills, Persuasion
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Anadolu Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırma bağlantıcılık temelli kişisel öğrenme ağı etkinliklerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin ikna edici yazma becerilerine yönelik etkisini belirlemek ve yazma süreçlerinde oluşturdukları kişisel öğrenme ağlarını nasıl anlamlandırdıklarını betimlemek amacıyla sıralı açıklayıcı karma yöntem olarak tasarlanmıştır. Nicel boyutu deneysel desen, nitel boyutu ise betimsel fenomenoloji olarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 39 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel boyutunda katılımcıların belirlenmesinde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Nicel boyutundaki veriler“İkna Edici Yazma Rubriği”kullanılarak, nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmelerle elde edilmiştir. Nicel veriler“Mann Whitney U”testinden, nitel boyutundaki verilerde ise fenomenolojik analizden yararlanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda öğrencilerin son test ikna edici yazma puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın nitel bulgularına göre ağ bağlantılı ikna edici yazma“bağlantı kurma, katkı-katılım, örüntü tanıma, anlam oluşturma ve yansıtma”adımlarından oluşmaktadır. Yapısal bulgular ise kişisel yazar ağı oluşturmada grup kültürüne ilişkin faktörlerin etkili olduğu göstermektedir. Deneyimin özü“daha görünür olan yazar bağlantı düğümlerinin sürekli çevresini büyütmesi”olarak betimlemiştir.

Özet (Çeviri)

This study was designed as a sequential explanatory mixed method to determine the effects of connectivist based personal learning network on the 4th grade primary school students' persuasive writing skills and to describe how they make sense of personal learning network. The study group of the research, whose quantitative dimension was designed as experimental and the qualitative dimension as descriptive phenomenology, consisted of 39 students. Criterion sampling was used in the qualitative dimension of the research. Quantitative data were collected through“Persuasive Writing Rubric, qualitative data were collected through semi-structured interviews. Quantitative data were analyzed using the Mann Whitney U test, qualitative data were analyzed using phenomenological analysis.According to the findings, it was determined that there was a significant difference between the students' post-test persuasive writing scores in favor of the experimental group. In the qualitative dimension of the research consist of the steps of networked persuasive writing as ”connection forming, contribution-involvement, pattern recognition, meaning making and reflection“. The structural findings show that factors group culture are effective in creating students' personal writer network. The essence of the experience is described as ”a constantly changing circle of author nodes that become more visible."

Benzer Tezler

  1. Tez No

    510965

    Bağlantıcılık temelli mikro-öğrenmenin yabancı dil öğreniminde uygulanabilirliği: Voscreen örneği

    Applicability of connectivism-based micro-learning in foreign language learning: Voscreen sample

    GÜRAY KARADUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Öğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KESİM

  2. Tez No

    984460

    Bağlantıcılık temelli ters yüz öğrenme ortamının özel yetenekli öğrencilerin öz-düzenleme becerilerine, motivasyonuna, üst düzey düşünme becerilerine etkisi

    Effect of connectivity-based flip learning environment on self-regulation skills, motivation, higher-order thinking skills of specially gifted students

    TUĞBA BAĞDAT KILIÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DEMET HATİCE SOMUNCUOĞLU ÖZERBAŞ

  3. Tez No

    689012

    Beşinci sınıflarda bağlantıcılık temelli bilgi ve iletişim teknolojileri destekli çevrimiçi yabancı dil dinleme becerisi öğretimi

    Information and communication technologies supported online connectivist foreign language listening skill teaching in fifth grades

    SERKAN BOYRAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK

  4. Tez No

    834966

    Görsel ve fiziksel programlamaya dayalı fen etkinliklerinin öğretmen adayları üzerindeki etkilerinin karma yöntemler durum çalışmasıyla incelenmesi

    Investigating the effects of science activities based on visual and physical programming on pre-service teachers with a mixed methods case study design

    HABİBE GÜNEŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEVDA KÜÇÜK

  5. Tez No

    999912

    Comparing reading only and reading integrated with writing instruction for developing collocational knowledge in EFL context

    Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde yalnızca okuma ve okuma–yazma bütünleşik öğretiminin eşdizim bilgisine etkisinin karşılaştırılması

    SAMİ BUĞRA DÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL

Geri Dön