Bilim ve sanat merkezlerinin özel yetenekli öğrencilerin okulda karşılaştıkları sosyal-duygusal sorunların çözümüne katkısı
The contribution of science and art centers to the solution of social-emotional problems faced by gifted students in schools
- Tez No: 940465
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin (ÖYÖ), genel eğitim sınıflarında karşılaştıkları sosyal-duygusal sorunların çözümünde Bilim ve Sanat Merkezleri'nin (BİLSEM) katkısını belirlemektir. Özel yetenekli öğrenciler, akademik başarılarının yanı sıra sosyal-duygusal alanlarda da çeşitli zorluklar yaşayabilmekte olup, bu sorunların çözümüne yönelik destekleyici yapıların etkililiği büyük önem arz etmektedir. Bu bağlamda özel yetenekli öğrencilerin eğitim süreçlerinde yer alan paydaşlardan genel eğitim ortamında görev yapan sınıf öğretmenleri (SÖ), rehber öğretmenler (ORÖ), BİLSEM öğretmenleri (BÖ), BİLSEM rehber öğretmenleri (BRÖ) ve ailelerin (A) görüşlerine dayanarak bu öğrencilerin genel eğitim sınıflarında yaşadıkları sosyal-duygusal sorunların çözümünde BİLSEM'lerin katkısını belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmanın katılımcılarını Bursa ilinin üç merkez ilçesinde yer alan ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri, rehber öğretmenleri, özel yetenekli öğrencilerin aileleri ile BİLSEM öğretmenleri ve BİLSEM rehber öğretmenleri oluşturmaktadır. Katılımcı grupta 16 sınıf öğretmeni, 11 BİLSEM öğretmeni, 13 özel yetenekli öğrencinin ailesi, 10 rehber öğretmen ve 3 BİLSEM rehber öğretmeni yer almaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Elde edilen veriler, katılımcıların deneyim ve görüşleri doğrultusunda temalara ayrılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularında, özel yetenekli öğrencilerin karşı karşıya kaldıkları sosyal-duygusal sorunlar detaylı bir şekilde ortaya konmuştur. Bulgular, bu sorunların bireysel ve çevresel faktörlerden kaynaklandığını göstermiştir. Ayrıca, BİLSEM'lerin sosyal-duygusal sorunların çözümünde yetersiz kaldığı ve BİLSEM'ler ile genel eğitim kurumları arasında iş birliği ve iletişim sorunlarının bulunduğu belirlenmiştir. Bu bulgular doğrultusunda, özel yetenekli öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimini destekleyecek önerilere yer verilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgular doğrultusunda, özel yetenekli öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerini desteklemek amacıyla çeşitli öneriler sunulmuştur. Bu kapsamda, genel eğitim sınıfları ile BİLSEM'ler arasındaki iş birliğinin artırılması, özel yetenekli öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemek amacıyla okul ortamlarında daha kapsayıcı eğitim yaklaşımlarının benimsenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine the contribution of Science and Art Centers (BİLSEM) in solving the social-emotional problems that specially talented students encounter in general education classes. Specially talented students may experience various difficulties in social-emotional areas as well as their academic success, and the effectiveness of supportive structures to solve these problems is of great importance. In this context, based on the opinions of classroom teachers (SÖ), guidance counselors (ORÖ), BİLSEM teachers (BÖ), BİLSEM guidance teachers (BRÖ) and families (A) who work in the general education environment, among the stakeholders involved in the education process of specially talented students, these students' general education It was aimed to determine the contribution of BİLSEMs in solving the social-emotional problems they experience in their classrooms. The research was conducted using a case study, one of the qualitative research methods. The participants of the research consist of classroom teachers, counselors, families of specially talented students, BİLSEM teachers and BİLSEM counselors working in primary schools in the three central districts of Bursa. The participant group includes 16 classroom teachers, 11 BİLSEM teachers, families of 13 specially talented students, 10 guidance counselors and 3 BİLSEM guidance teachers. Data was collected through a semi-structured interview form and analyzed using the content analysis method. The data obtained was analyzed by dividing into themes in line with the experiences and opinions of the participants. In the research findings, the social-emotional problems faced by gifted students are revealed in detail. Findings showed that these problems were caused by individual and environmental factors. In addition, it has been determined that BİLSEMs are inadequate in solving social-emotional problems and that there are cooperation and communication problems between BİLSEMs and general education institutions. In line with these findings, suggestions to support the social-emotional development of gifted students are included. In line with the findings obtained within the scope of the research, various suggestions have been presented to support the social-emotional development of specially talented students. In this context, it is recommended to increase the cooperation between general education classes and BİLSEMs, and to adopt more inclusive educational approaches in school environments in order to support the social and emotional development of specially talented students.
Benzer Tezler
- Bilim sanat merkezlerinde görev yapan görsel sanatlar öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri
Problems encountered by visual arts teachers working in science and art centers and suggestions for solutions
AYŞE ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYAYDIN
- 2023 eğitim vizyonu kapsamında Bilim Sanat Merkezîlerinde (BİLSEM) yönetici, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesi
Determining the opinions of executives, teachers and students working at Science and Art Centers within the context of the 2023 education vision
RECEP ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BAKIRCI
- Bilim ve sanat merkezlerinin işleyişine ve etkililiğine ilişkin öğrenci, öğretmen ve veli görüşleri
Views of students, teachers, and parents on the functioning and effectiveness of science and arts education centers
SAFİYE POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU BOZPOLAT
- Yönetici öğretmen veli ve öğrenci görüşlerine göre bilim ve sanat merkezlerinin örgütsel etkililiği
The organizational effectiveness of science and art centers in accordance with the opinions of managers, teachers,parents and students
DİDEM ÖZKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET AYDIN
- Güzel sanatlar lisesi müzik bölümü ile Bilim ve Sanat Merkezi müzik alanı arasındaki farklar üzerine bir çalışma
A study on the differences between the fine arts high school music department and science and art centers (BILSEM) music department
FATMA SÜRMELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEMAL YURGA