The impact of the flipped classroom on adult EFL learners' speaking skills
Ters yüz sınıf modelinin yetişkin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma becerilerine etkisi
- Tez No: 931207
- Danışmanlar: DR. AYSEGUL LİMAN KABAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Ankara'da OSTİM Üniversitesi'ne bağlı bir dil hazırlık okulundaki yetişkin öğrencilerin İngilizce konuşma becerilerini geliştirmede Sorgulamaya Dayalı Öğrenme (IBL) çerçevesinde Ters Yüz Sınıf (FC) yönteminin etkililiğini araştırmaktadır. Birincil araştırma sorusu, IBL'deki FC modelinin konuşma becerilerini önemli ölçüde geliştirip geliştirmediğini araştırmaktadır. Çalışmaya, farklı geçmişlere sahip, yaşları 20 ila 30 arasında değişen, B1 seviyesinde İngilizce bilen yirmi gönüllü okuldan sonra katılmıştır. Katılımcılar iki gruba ayrılmıştır: FC yönteminin uygulandığı deney grubu ve geleneksel sınıf yöntemlerinin kullanıldığı kontrol grubu. Mevcut araştırmada, Cambridge İngilizce Konuşma Sınavı (B1 Seviyesi) ön test ve son test puanları ile Sorgulama Topluluğu Anketi'nden alınan yanıtlar kullanılarak nicel bir yaklaşım kullanılmıştır. Eşleştirilmiş örneklem t-testleri, Bağımsız örneklem t-testleri ve tanımlayıcı analizler SPSS istatistik paket programında gerçekleştirilmiştir. Sonuçlar, her iki grupta da konuşma becerilerinde kayda değer bir gelişme olduğunu gösterirken, FC istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar sunmuştur. Konuşma testindeki artış 13.8'den 16.7'ye çıkarken, ÖA'nın sonucu sırasıyla 14.7'den 16.1'e çıkmıştır. Genel olarak, konuşma testlerinde gruplar arasındaki fark 0,7'dir ve bu da FC'nin istatistiksel kesinliğini kanıtlamaktadır. Ayrıca, FC grubu, yöntemin katılım ve konuşma becerisi gelişimi üzerindeki etkisini gösterecek şekilde sürekli olarak gelişme göstermiş ve olumlu geri bildirimde bulunmuştur. Bu bulgular, FC yönteminin Sorgulamaya Dayalı Öğrenme çerçevesine entegre edilmesinin konuşma becerilerini geleneksel yöntemlerden daha etkili bir şekilde geliştirebileceğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the effectiveness of the Flipped Classroom (FC) method within an Inquiry-Based Learning (IBL) framework in enhancing English-speaking skills among adult learners at a language prep school of OSTIM University in Ankara. The primary research question explores whether the FC model in IBL significantly improves speaking skills. Twenty volunteers from different backgrounds, ages 20 to 30, B1 level of English language participated in the study, after school. The participants were divided into two groups: the experimental group, which implemented the FC method, and the control group, which used traditional classroom methods. The current research used a quantitative approach, utilizing pre-test and post-test scores from the Cambridge English Speaking Exam (B1 Level) and responses from the Community of Inquiry Survey. Paired sample t-tests, Independent-sample t-tests, and descriptive analysis were conducted on the SPSS statistical package program. Results showed a notable improvement in speaking skills across both groups, whereas FC presented statistically significant results. The increase was from 13.8 to 16.7 in the speaking test compared to the TC result was from 14.7 to 16.1, respectively. Overall, the difference between the groups in speaking tests was 0.7, proving FC's statistical certainty. Furthermore, the FC group consistently improved and provided positive feedback, indicating the method's impact on engagement and speaking skill development. These findings suggest that integrating the FC method within an Inquiry-Based Learning framework can more effectively enhance speaking skills than traditional methods.
Benzer Tezler
- The effects of flipped classroom model on the development of 21st century skills of adult EFL learners
Ters yüz sınıf modelinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilerin 21. yy becerilerinin gelişimine etkisi
BUKET GÜLLÜ ÖZKAYA
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR
- Devrelerin büyük işaret cevaplarının bilgisayar yardımıyla bulunması
Başlık çevirisi yok
NÜKHET GÜNEYİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Ulaş Sağlık Ocağı merkezinde nüfusun bazı niteliklerine ve konutların durumuna ilişkin bir çalışma
An Investigation carried out at the Ulaş Public Health Centre concerning some characteristics of the population and housing conditions in the district of Ulaş
EROL ŞANLI
Doktora
Türkçe
1985
Halk SağlığıCumhuriyet ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERVET ÖZGÜR
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- 1981 Türkiye tarımsal yapısının önemli bileşenleri ve tarımsal bölgelerin elde edilmesi
Principle components of Turkey's agricultural structure and to determine agricultural rigions in 1981
İHSAN KARABULUT