The effects of strategy training on EFL learners' reading comprehension
Strateji eğitiminin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin okuduğunu anlama becerileri üzerine etkisi
- Tez No: 917833
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSUN YAVUZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okuduğunu anlama, akademik ve profesyonel başarı için temel bir beceri olup, bireylerin karmaşık fikirleri anlaması ve farklı kaynaklardan anlam çıkarmasını sağlar. Bu çalışma, Türk sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerini geliştirmek amacıyla bir çevrimiçi eğitim programı tasarlamayı amaçlamaktadır. Çalışmanın üç aşaması, eş zamanlı-gömülü bir tasarım ile yürütülmüştür. İhtiyaç analizi, okuma becerileri ve stratejileri, dil yeterliliği ve çevresel faktörler olmak üzere üç temel ihtiyaç alanı belirlemiştir. Pilot çalışma, öğrencilerin çeşitli bilgi düzeylerini ve özelleştirilmiş içeriğe olan ihtiyacı ortaya koymuştur. Ön ve son test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmasa da kalıcılık testi programın etkinliğini göstermiştir. Bununla birlikte, eğitim materyalleri, öğrenci katılımı ve eğitim sürecinde bazı zorluklar yaşanmıştır. Ana çalışmada, deney grubu, kontrol grubuna kıyasla okuma anlama puanlarında önemli bir artış göstermiştir. Nitel veriler, katılımcıların olumlu deneyimler yaşadığını, katılım düzeylerinin arttığını ve okuduğunu anlama stratejileri konusunda farkındalıklarının arttığını ve strateji kullanım becerilerinin geliştiğini göstermiştir. Ancak, planlama ve anlama izleme gibi üstbilişsel stratejilerin uygulanmasında zorluklar yaşandığı belirlenmiştir. Kontrol grubu, ön testten son teste puan düşüşü yaşamış olup, bu durum sınırlı kelime bilgisi, gelişmiş okuma anlama stratejilerinin eksikliği, motivasyonel sorunlar ve dışsal stres faktörlerine bağlanmıştır. Bu bulgular, okuma anlama becerisini geliştirmek için çok yönlü bir yaklaşımın önemini vurgulamaktadır. Bu yaklaşım, açık strateji eğitimi, kelime dağarcığı geliştirme ve motivasyonel stratejileri içermelidir. Çeşitli okuma materyalleri, daha iyi bir öğrenme ekosistemi ve bireysel öğrenci ihtiyaçlarına göre uyarlanmış kişiselleştirilmiş eğitim, okuma anlama becerisini geliştirebilir. Bu bulgular, eğitimciler, politika yapıcılar ve materyal geliştiricileri için önemli sonuçlar taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
Reading comprehension, the cornerstone of academic and professional success, empowers individuals to navigate complex ideas and extract meaning from diverse sources. This study aimed to enhance the reading comprehension of Turkish eighth-graders through an online training program. A concurrent-embedded design was employed to guide the three phases of the study. Needs analysis identified three key areas for reading comprehension improvement: reading skills and strategies, language proficiency, and environmental factors. The pilot phase revealed diverse student knowledge and a need for tailored content. Although the immediate test results were inconclusive, delayed gains indicated the effectiveness of the program. However, there were some challenges in terms of training materials, learner engagement, and the training delivery process. The main study revealed a significant improvement in reading comprehension scores of the experimental group. Qualitative data indicated positive experiences, increased engagement, and improved awareness and use of reading comprehension strategies among the participants. However, challenges were identified in applying more complex strategies such as planning and monitoring comprehension. The control group experienced a decline in scores from pre-test to post-test, and the contributing factors were defined as limited vocabulary knowledge, lack of advanced reading comprehension strategies, motivational issues, and external stressors. These findings underscore the importance of a multifaceted approach to enhance reading comprehension, which covers explicit strategy instruction, vocabulary development, and motivational strategies. Diverse reading materials, a better learning ecosystem, and personalized instruction tailored to individual learners' needs can improve reading comprehension. These findings have implications for educators, policymakers, and material developers.
Benzer Tezler
- Investigating the effects of global reading strategy training on L2 reading comprehension through eye tracking
Global okuma strateji eğitiminin ikinci dilde okuduğunu anlamaya etkilerinin göz izleme yoluyla incelenmesi
ÖZLEM UTKU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA SUBAŞI
- Investigating the effects of metacognitive reading strategies instruction integrated with e-storybooks on EFL primary students' reading comprehension
EFL ilköğretim öğrencilerinin okuma anlama becerilerine e-kitaplarla bütünleşik metakognitif okuma stratejileri eğitiminin etkilerinin incelenmesi
NASHIA NAJIB GHALEB ABDULLAH
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEYSEL KILIÇ
- Effects of metacognitive instruction on reading performance, metacognitive reading awareness, and motivation and engagement
Üstbilişsel okuma öğretiminin okuma performası, üstbilişsel okuma farkındalığı ile okuma motivasyonu ve adanmışlığı üzerine etkileri
ÖZGÜR DİRİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLAY KIRAY
- Supporting EFL reading: Relative effects of regulatory strategy training and moderating factors in a digital extensive reading context
İngilizce okumayı destekleme: Dijital kapsamlı okuma ortamında düzenleyici strateji eğitimi ve moderatör faktörlerin İngilizce okuduğunu anlama üzerindeki göreceli etkileri
ÖZDEN OĞUL BÜLBÜL
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL
- Effects of explicit metacognitive strategy training on reading comprehension, attitudes towards reading and strategy awareness
Üstbilişsel stratejilerin açıktan öğretilmesinin okuma başarısı, okumaya karşı tutum ve okuma stratejileri farkındalığı üzerindeki etkileri
GÜLBESTE DURGUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Batı Dilleri ve EdebiyatıKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ABDUL KASIM VARLI