Ergenlerin sosyal-duygusal beceri algıları ile öz-şefkat düzeylerinin incelenmesi
Investigation of adolescents' social-emotional skill perceptions and self-compassion levels
- Tez No: 891467
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NAZAN KAYTEZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmada Ergenler için Öz Şefkat Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması ve 6, 7, 8. Sınıf düzeyindeki ergenlerin sosyal duygusal beceri algıları ile öz şefkat düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Çankırı ilinde bulunan, devlet ve özel eğitim kurumlarında eğitimlerini sürdüren 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen, altı devlet ortaokulu ile bir özel eğitim kurumunda öğrenimine devam etmekte olan 316 ergen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Kişisel Bilgi Formu”,“Ergenler için Öz Şefkat Ölçeği”ve“Sosyal Duygusal Beceri Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde t testi, ANOVA, Pearson Korelasyon testi ve AMOS programı kullanılmıştır. Ergenler için Öz Şefkat Ölçeği uyarlama çalışmalarında yapı geçerliğini incelemek için açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış olup, ölçeğin güvenirliğini ölçmek için Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır. Analizler sonucunda uyarlaması yapılan ölçeğin Türk kültürü için geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca uyarlaması yapılan Ergenler için Öz Şefkat ölçeği ile cinsiyet, doğum sırası, anne eğitim durumu, anne-baba ile ilişki durumu ve ergenin kendini tanımlama durumu arasında anlamlı bir farklılık olduğu (p<0.05); Sosyal Duygusal Beceri Algısı ölçeği ile okul türü, cinsiyet, doğum sırası, anne baba ile ilişki durumu ve ergenin kendini tanımlama durumu arasında anlamlı bir farklılık olduğu (p<0.05)bulunmuştur. Ergenler için Öz Şefkat Ölçeği ile Sosyal Duygusal Beceri Algısı Ölçeği arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study was to conduct validity and reliability studies, adapt the Self-Compassion Scale for Youth into Turkish, and investigate, among other things, how adolescents in the 6th, 7th and 8th grades perceived their social emotional skills and level of self-compassion. Students in the 6th, 7th and 8th grades who attend public and private schools in the province of Çankırı make up the study's population. 316 teenagers who are enrolled in six public secondary schools and one private educational institution make up the study's sample; they were chosen using a basic random sampling technique. Data were gathered using the“Personal Information Form,”“Self-Compassion Scale for Youth”and“Social Emotional Skills Perception Scale.”Exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis were conducted to examine the construct validity in the adaptation studies of the Self-Compassion Scale for Youth/Adolescents, and Cronbach Alpha coefficient was calculated to measure the reliability of the scale. The evaluations concluded that the modified scale is a reliable and valid measure for Turkish culture. In addition, a significant difference (p<0.05) was noted between the adapted Self-Compassion for Youth/Adolescents scale and the following variables: school type, gender, birth order, mother's educational attainment, relationship status with parents, and self-identification status of the adolescent. Similarly, a significant difference (p<0.05) was found between the Perception of Social Emotional Skills scale and these variables. The Perception of Social Emotional Skills Scale and the Self-Compassion Scale for Youth/Adolescents were found to be significantly correlated.
Benzer Tezler
- Sosyal ve duygusal gelişimsel destek programının ergenlerin aidiyet ve yaşam anlamı algıları ile otantiklik, iyi oluş ve psikolojik sağlamlık düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
Examining the effect of social and emotional developmental support program on adolescents' perceptions of belonging and meaning of life, authenticity, well-being and psychological resilience levels
DİDEM ASLANYÜREK
Doktora
Türkçe
2026
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKTAN DEMİRCİOĞLU
- Ergenlerde sosyal duygusal öğrenme becerilerinin yordayıcısı olarak okul iklimi
School climate as a predictor of social-emotional learning skills in adolescents
MELİKE TÜTEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET BUĞRA ÖZHAN
- Ebeveyn iletişiminin ergenlerin sosyal-duygusal beceri algıları üzerindeki olası etkisinin çeşitli demografik değişkenler açısından incelenmesi
Analysis of various demographic variables of possible effect of parental communication on teenagers' social-emotional skills perceptions
UFUK KÜPELİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul Aydın ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ YİĞİT KUTLUCA
- Ergenlerin (15-18 yaş) anksiyete düzeyleriyle duygusal zeka ve sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between the level of anxiety and the level of emotional intelligence and social skills in the adolescent (15-18 years old
MELİSA YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSNÜ ERKMEN
- Sosyal beceri geliştirme eğitim programının ergenlerin psikolojik sağlamlık ve duygusal zeka düzeylerine etkisi
The effect of social skills development education program upon adolescents' psychological resilience and emotional intelligence level
ESİN CERİT