İlkokul çocuklarının okul başarısını etkileyen sağlık ve çevre sorunlarının incelenmesi
Physical and environmental factors effecting school achievement in primary school children
- Tez No: 88697
- Danışmanlar: PROF. DR. KADRİYE YURDAKÖK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Child Health and Diseases
- Anahtar Kelimeler: ilkokul, okul başarısı, fiziksel faktörler, kan kurşun düzeyi, sosyal faktörler, Okul sağlık servisleri, İlkokul öğrencileri, primary school, school achievement, physical factors, blood lead level, social factors Vll, School health services, Primary school students
- Yıl: 2000
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Pediatri Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu çalışmada Ankara Merkez İlçe ilkokul çocuklarında okul başarısızlığına yol açan fiziksel nedenler ile bazı çevresel faktörler birlikte değerlendirilerek hangi nedenlerin en sık rol oynadığının ortaya çıkarılması ve ileride çocuğun hayatını etkileyecek okul başarısızlığının önlenmesi için alınabilecek önlemlere yönelik önerilerin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Çalışmaya yüksek ve düşük sosyoekonomik düzeylerden başarılı ve başarısız ilkokul birinci sınıf öğrencileri alınmıştır. Yüksek sosyoekonomik düzeyden görüşülen 120 vakadan 111'l (%92.5), düşük sosyoekonomik düzeyden ise görüşülen 120 vakadan 66'sı (%55) hastaneye gelmeyi kabul etmiştir. Başarılı olan 120 öğrenciden ise 104'ü (% 86.7) ve başarısı düşük öğrencilerden ise 73'ü (% 60.8) hastaneye gelmiştir. Buna göre yüksek sosyoekonomik düzeyden olan 111 öğrencinin 72'si başarılı (% 64.9), 39'unun (% 35.1) ise başarısı düşüktür. Düşük sosyoekonomik düzeyden ise 66 öğrencinin 32'si (%48.5) başarılı, 34'ünün ise (% 51.5) başarısı düşüktür. Hastaneye başvuran öğrencilerin tümüne anket formları ve Çocuk Davranış Değerlendirme ölçeği (CBCL) uygulanmış, tam bir fizik muayene, görme taraması ve kan değerlendirmesi yapılmıştır. Odyolojik tarama kulakta buşon olması nedeni ile 10 öğrenciye yapılamamış, 167 öğrenci taranmıştır. Psikometrik değerlendirme (WISC-R zeka testi, Bender - Geştalt) ve kanda kurşun düzeyi ise 112 öğrencide yapılmıştır. Bu değerlendirmelerin yapıldığı öğrenciler sosyoekonomik düzey ve okul başarısı açısında farklılık göstermemektedir (p>0.05). Her iki sosyoekonomik düzeyde de okul başarısı düşük öğrencilerin anne ve baba eğitim süresi istatistiksel anlamlı olarak düşük, ilk konuşma yaşı daha ileri, ders çalışma süresi daha kısa, baş çevresi daha küçük, düzeltilmemiş görme kusuru daha sık, performans, sözel ve tüm zeka bölümü puanları ile zeka bölümleri daha düşük, Bender Geştalt puanları daha yüksek, toplam yeterlik puanları daha düşük, içe yönelim, dışa yönelim, dikkat sorunları ve toplam problem puanlan ise daha yüksek bulunmuştur (p<0.05). Konuşma problemleri ve gece işemesi (enuresis) de okul başarısı düşük çocuklarda daha sık saptanmıştır (p<0.05). Yüksek sosyoekonomik düzeyde ek olarak başarısı düşük çocuklarda IVistatistiksel anlamlı olarak evde yaşayan kişi sayısının daha çok, emzirme süresinin daha uzun, kardeş sayısının daha fazla, oyun oynama ve televizyon izleme süresinin daha uzun, boylarının daha kısa ve kan kurşun düzeylerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur (p<0.05). Düşük sosyoekonomik düzeyde ise ek olarak başarısı düşük çocuklarda istatistiksel anlamlı olarak doğum ağırlığının daha düşük olduğu, ilk yürüme yaşının daha ileri olduğu, yaşlarının daha büyük ve dikkat eksikliği hiperaktivite sendromunun daha sık olduğu saptanmıştır (p<0.05). Öte yandan başarılı ve başarısı düşük çocuklar arasında prenatal, natal öykü, anne/baba birlikteliği, fizik muayene bulguları (serebellar testler dışında), kan bulguları ve işitme kayıpları yönünden fark saptanmamıştır (p>0.05). Anaokuluna gitmiş olmak ise sınırda anlamlı olarak başarısı yüksek çocuklarda daha sıktır (p=0.052). Sonuç olarak ilkokul döneminde okul başarısının artırılabilmesi için sekiz yıllık eğitimin özellikle kız çocukları için mutlaka gerçekleştirilmesi, annenin ve doğumundan itibaren bebeğin yeterli ve dengeli beslenmesi, çocuğun okula ilk başlarken görme taraması da dahil olmak üzere ilk muayenelerinin yapılması, öğretmenlerin çocukların ruhsal ve fiziksel sağlık sorunları hakkında eğitilmesi, televizyon izleme süresinin kısıtlanması ve ülkede kurşunlu benzin kullanımının durdurulması gerektiği kanısına varılmıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT In this case-control study it was aimed to determine the most common physical and environmental factors that may lead to underachievement in primary schools of the city center of Ankara and suggest measures that can be taken to prevent underachievement which may effect a whole life of a child. Primary school first grade students with good and bad achievement from both high and low socioeconomic levels were included to the study. Among 120 cases interviewed from high socioeconomic level 111 (92.5 %) and among 120 cases interviewed from low socioeconomic level 66 (55 %) accepted coming to the hospital. Among 120 good achievement students 104 (86.7 %) and among 120 bad achievement students 73 (60.8 %) attended the study. So from 111 high socioeconomic class 72 ( 64.9 %) were good achievement and 39 (35.1 %) bad achievement and from 66 low socioeconomic level 32 ( 48.5 %) were good achievement and 34 (51.5 %) bad achievement students. All the cases admitting the hospital filled out a questionnaire and Child Behaviour Checklist, had a complete physical examination, visual screening and hematological assessment. Audiological screening could not be performed on 10 cases due to serumen so 167 students were screened. Psychometric evaluation (WISC-R intelligence test, Bender Geştalt test) and blood lead level determination was performed on 112 students. There was no difference among the cases whom these tests were performed in regard of socioeconomic level or school achievement (p>0.05). In both socioeconomic levels it was determined that the students with bad achievement had statistically significantly lower mean maternal and paternal education, older age of speech, shorter duration of time for studying, smaller head circumference, more uncorrected refraction errors, lower performance, verbal and full IQ scale scores, higher Bender Geştalt scores, lower total (activity, social and school) scores, higher internalization, extemalization, attention problems and total problem scores (p<0.05). JVSpeech problems and enuresis were also more common among bad achievement students (p<0.05). Besides these in high socioeconomic class students with bad achievement it was found that also the number of people living in the house was more, the breast feeding period longer, number of siblings higher, time spared for play and television viewing longer, shorter in length and blood lead level were higher. All these differences were statistically significant (p<0.05). In low socioeconomic class it was determined that among cases with bad achievement the birth weight was lower, first age of walking older, current age older and the prevalence of attention deficit hyperactivity syndrome were higher (p<0.05). On the other hand no difference was found among the two groups for prenatal and natal history, presence of both parents at home, physical examination findings (except serebellar tests), hematological parameters and hearing loss. Attending to kindergarten was only statistically border line in both socioeconomic classes among good and bad achievement students (p=0.052). It was concluded that in order to increase school achievement among primary school children especially maternal education should be increased, a balanced and adequate nutrition is necessary for mothers and for children starting from birth, school entrance physical examinations are necessary especially with emphasis on visual problems, teachers should be well educated about the psychological and physical health problems of children, television viewing hours should be restricted and usage of leaded gasoline should be discontinued.
Benzer Tezler
- Ankara il merkezindeki anasınıfları ile uygulama anaokullarının fiziki özellikler açısından kıyaslanarak değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MÜNEVVER BİÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA ÖMEROĞLU
- Erzurum il merkezi ilkokul birinci sınıf öğrencilerinde enürezis sıklığı ve etkileyen faktörler
Enuresis prevalance and affecting factors at first class student of elementary school in Erzurum
OLCAY ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAtatürk ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. ASUMAN GÜRAKSIN
- İletişim becerileri konusunda ebeveynlere verilen eğitimin iletişim çatışmalarına girme eğilimi üzerindeki etkisi
Başlık çevirisi yok
A. ZEYNEP IŞIK