Sekizinci sınıf öğrencilerinin üst düzey düşünme ve okuduğunu anlama becerileri ile beceri temelli sorulardaki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between eighth grade students' higher-order thinking and reading comprehension skills and their succes in skill-based questions
- Tez No: 875269
- Danışmanlar: PROF. DR. LEVENT AKGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: okuduğunu anlama becerisi, üst düzey düşünme becerisi, beceri temelli sorular, reading comprehension skills, higher order thinking skills, skill-based questions
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı sekizinci sınıf öğrencilerinin üst düzey düşünme ve okuduğunu anlama becerilerinin beceri temelli sorulardaki başarıya etkisini araştırmaktır. Yöntem: Nicel araştırma yöntemlerinden deneysel olmayan desenlerden korelasyonel yöntem kullanılmıştır. Amacımız sekizinci sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama ve üst düzey düşünme becerileriyle beceri temelli sorulardaki başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek olduğundan analizde Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma için geliştirilen beceri temelli sorular başarı testi, üst düzey düşünebilme beceri testi ve okuduğunu anlama beceri testi için yapılan madde güvenirlik ve geçerlilik şartları sağlanmıştır. Korelasyon analizi sonucunda beceri temelli sorular başarı testi (ort= .690 ss=2.062) ve üst düzey düşünme beceri testi (ort=.864 ss=1.663) skorları arasındaki ilişki Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ile analiz edilmiştir. Bu değişkenler arasında orta seviyede pozitif anlamlı ilişki bulunmuştur (r(109)= .482 , p< .01). Korelasyon analizi sonucunda beceri temelli sorular başarı testi (ort= .690 ss=2.062) ve okuduğunu anlama beceri testi (ort= 3.303 ss=3.338) skorları arasındaki ilişki Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ile analiz edilmiştir. Bu değişkenler arasında düşük seviyede pozitif anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r(109)= .295, p < .01). Sonuçlar: Araştırma sonucunda sekizinci sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki beceri temelli sorulardaki başarılarıyla okuduğunu anlama becerileri arasında düşük düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuş ve matematik dersinde beceri temelli sorulardaki başarıya etki edebilecek etkenlerden birinin de okuduğunu anlama becerisi olabileceği sonucuna ulaşılmıştır. Sekizinci sınıfların matematik dersindeki beceri temelli sorulardaki başarılarıyla üst düzey düşünme becerileri arasında orta düzeyde pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuş ve matematik dersinde beceri temelli sorulardaki başarıya etki edebilecek etkenlerden birinin de üst düzey düşünme becerisi olabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to investigate the effect of eighth grade students' higher-order thinking and reading comprehension skills on their success in skill-based questions. Method: Among quantitative research methods, correlational method was used as one of the non-experimental designs. Since our aim was to examine the relationship between eighth grade students' reading comprehension and higher-order thinking skills and their success in skill based questions, Pearson product-moment correlation coefficient was used in the analysis. Findings: Item reliability and validity conditions were met for the skills-based questions achievement test, higher-order thinking skills test and reading comprehension skills test developed for the study. As a result of the correlation analysis, the relationship between the scores of the skill-based questions achievement test (mean=.690 ss=2.062) and the higher order thinking skills test (mean=.864 ss=1.663) was analyzed with Pearson product moment correlation coefficient. A moderate positive significant relationship was found between these variables (r(109)=.482 p<.01). As a result of the correlation analysis, the relationship between the scores of the skill-based questions achievement test (mean= .690 ss=2.062) and the reading comprehension skills test (mean= 3.303 ss=3.338) was analyzed with Pearson product-moment correlation coefficient. A low level positive significant relationship was found between these variables (r(109)= .295, p < .01). Results: As a result of the research, a low level positive significant relationship was found between eighth grade students success in skill-based questions in mathematics and their reading comprehension skills, and it was concluded that one of the factors that may affect success in skill-based questions in mathematics course may be reading comprehension skills. A moderate positive significant relationship was found between the eighth graders' success in skill-based questions in mathematics and their higher-order thinking skills, and it was concluded that one of the factors that may affect the success in skill-based questions in mathematics course may be higher-order thinking skills.
Benzer Tezler
- Scratch programı ile web destekli işbirlikli öğrenme yönteminin ilkokul 5. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama düzeylerine ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi
The impact of scratch program and web assisted cooperative learning method on the level of conceptual understanding and critical thinking skills of 5th grade students
GAMZE ALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NERMİN BULUNUZ
- Ortaokul Türkçe ders kitaplarında okuduğunu anlama sorularının farklı taksonomilere göre analizi
A taxonomy-based analysis of reading comprehension questions in secondary school Turkish textbooks
EMRE KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERHAN DURUKAN
- 8. sınıf öğrencilerinin matematiksel yaratıcılık düzeyleri ile matematik skorları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma
A research on the relationship between 8th grade students'mathematical creativity levels and mathematics score
ERCAN AYDAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUFAN ADIGÜZEL
- Ortaokul öğrencilerinin İngilizce yazma hatalarının tespiti ve giderilmesi: Bir karma yöntem araştırması
Identification and elimination of secondary school students' English writing errors: A mixed method study
YELİZ ŞENTÜRK
- 8. sınıf öğrencilerinin üst düzey beceri gerektiren problemleri çözerken kullandıkları üstbilişsel stratejilerin sesli düşünme protokolleri ile belirlenmesi
Determining the metacognitive strategies used by eight grade students in solving problems requiring high level skills with thinking aloud protocols
HACER DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP ÇİĞDEM ÖZCAN