Öğrendiğini anlat yöntemi ile verilen çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitiminin etkinliği
The effectiveness of the training on identifying the signs and risk of child abuse and neglect given by the tell what you have learned method
- Tez No: 874671
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YASEMİN AYDIN KARTAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Ebelik, Midwifery
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sağlık Bilimleri Üniversitesi
- Enstitü: Hamidiye Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ebelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışma, bir kamu üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi Ebelik Bölümü 2. Sınıf öğrencilerine öğrendiğini anlat yöntemiyle (Teach-Back) verilen çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitiminin etkinliğini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Ön test- son test kontrol gruplu deneysel tasarımda planan araştırma Ebelik Bölümü 2. Sınıfta öğrenim gören öğrenciler ile yürütülmüştür (n=86). Çalışmaya katılan öğrenciler basit rastgele örnekleme ile müdahale (n:43) ve kontrol (n:43) gruplarına ayrılmıştır. Çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanılama eğitimi, müdahale grubu öğrencilere anlat yöntemi ile verilirken, kontrol grubuna ise klasik eğitim ile verilmiştir. Verilerin toplanmasında; 'Tanıtıcı Bilgi Formu', 'Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama Ölçeği', ve 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' kullanılmıştır. Veriler uygulama öncesi ve uygulama sonrası 4. haftada toplanmıştır. Bulgular: Müdahale ve kontrol grubunda bulunan öğrencilerin yaş, sosyoekonomik durumu, aile tipi, çalışma durumu, mezun olunan lise türü, yaşadıkları yer, büyüdükleri bölge, anne ve babaların eğitim durumları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Müdahale ve kontrol grubu öğrencilerin ön test ve son test 'Çocuk İstismarı ve İhmali Belirtileri ve Risk Tanılama Ölçeği' toplam puanları arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Eğitim sonrası müdahale grubunun 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' toplam puan ortalamasının kontrol grubundan anlamlı olarak yüksek olduğu belirlendi. Müdahale grubu öğrencilerin 'Çocuk İstismarı ve İhmali Farkındalık Ölçeği' toplam puanı ile 'Çocuk İstismarı ve İhmali Belirtileri ve Risk Tanılama Ölçeği' toplam puanı arasında orta düzeyde anlamlı ilişki saptandı. Sonuç: Sonuç olarak, öğrendiğini anlat yöntemi ile verilen eğitimin ebelik öğrencilerinin çocuk istismarı ve ihmali farkındalık düzeylerini arttırdığı belirlenirken, çocuk istismarı ve ihmali belirti ve risklerini tanımlamada ise anlamlı fark oluşturmadığı saptandı.
Özet (Çeviri)
Aim: This study was conducted by the Department of Midwifery of the Faculty of Health Sciences of a public university 2. It was planned to determine the effectiveness of the training to diagnose the signs and risks of child abuse and neglect given to classroom students with the Teach-Back method. Materials and Methods: The research planned in the experimental design with pre-test-post-test control group Midwifery Department 2. It was conducted with students studying in the classroom (n=86). The students participating in the study were divided into intervention (n: 43) and control (n: 43) groups with simple random sampling. Training to diagnose the signs and risks of child abuse and neglect was given to the intervention group students by the lecture method, while the control group was given by classical education. In the collection of data; 'Introductory Information Form', 'Scale for Diagnosing the Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect', and 'Child Abuse and Neglect Awareness Scale' were used. Data were collected before and after the application in the 4th week. Results: There was no significant difference between the age, socioeconomic status, family type, employment status, type of high school graduated, place of residence, region of growth, and educational status of the students in the intervention and control groups. A significant difference was found between the total scores of the pre-test and post-test 'Child Abuse and Neglect Symptoms and Risk Diagnosis Scale' of the intervention and control group students. After the training, it was determined that the total mean score of the 'Child Abuse and Neglect Awareness Scale' of the intervention group was significantly higher than the control group. A moderately significant relationship was found between the intervention group students' 'Child Abuse and Neglect Awareness Scale' total score and 'Child Abuse and Neglect Symptoms and Risk Diagnosis Scale' total score. Conclusion: As a result, it was determined that the education given with the tell-what you learned method increased the awareness levels of midwifery students about child abuse and neglect, while it was determined that there was no significant difference in defining the signs and risks of child abuse and neglect.
Benzer Tezler
- Erken çocukluk dönemi sürdürülebilir beslenme ve hareketli yaşam iyi uygulama eğitim modeli geliştirme
Early childhood sustainable nutrition and active life good practice education model development
BİLGE TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Beslenme ve Diyetetikİstinye ÜniversitesiBeslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA ELMACIOĞLU
- Türk destan ve halk hikâyelerinde eğitim
Education in Turkish epic and ministrel stories
ALİYE ERGÜL
Doktora
Türkçe
2024
Halk Bilimi (Folklor)Ege ÜniversitesiTürk Halk Bilimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. METİN EKİCİ
- 60 yaş üzeri büyük ebeveynlerin torunları ile ilişkilerinin sosyolojik analizi: Kocaeli, Gebze örneği
A sociological analysis of the relationship between grandparents over 60 and their grandchildren: The case of Gebze, Kocaeli
ÇİĞDEM ISIYEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
SosyolojiÜsküdar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBULFEZ SÜLEYMANLI
- Erken çocukluk döneminde hikâye anlatım tabanlı STEM uygulama materyallerinin geliştirilmesi ve etkililiğinin incelenmesi
Developing storytelling-based STEM practice materials in early childhood and examining their effectiveness
BURÇAK CEREN AKPINAR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DEVRİM AKGÜNDÜZ
- Primipar annelere öğrendiğini anlat yöntemi ile verilen emzirme eğitiminin emzirme öz-yeterlilik algısına ve anksiyete düzeyine etkisi
The effect of breastfeeding education given to primiparous mothers by telling what you've learned method on breastfeeding self-efficacy perception and anxiety level
GÜLHAN AKDEMİR