Ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarının kelime öğretimi açısından incelenmesi
Analysis of secondary education Turkish Language and Literature textbooks in terms of vocabulary teaching
- Tez No: 871870
- Danışmanlar: PROF. DR. BAHADIR GÜCÜYETER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Türk Dili ve Edebiyatı, Education and Training, Turkish Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Türk dili ve edebiyatı dersi, Textbooks, Turkish language and literature course
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Çalışmanın amacı ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarında dil ile alakalı öğrencinin kazanması amaçlanan kelimelerin ders kitaplarında bulunan hangi metinler ve hangi etkinlikler aracılığıyla öğrencilere kazandırılmaya çalışıldığını ve kelime öğretimi sürecinde bu etkinliklerin amaçlanan kelimeleri kazandırmadaki yeterliliğini tespit etmek, gerek görülen noktalarda var olan etkinliklerin eksik yönlerini düzeltme veyahut yeni etkinlikler önerisinde bulunmaktır. Yöntem: Türkiye'de ortaöğretim düzeyinde Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarının kelime öğretimi açısından işlevselliklerini değerlendirmek amacıyla dört farklı ders kitabının incelendiği bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Seçilen bu kitaplar, ortaöğretim programında hâlihazırda kullanılmakta olan güncel ders kitapları olup ortaöğretim seviyesindeki farklı sınıfları yansıtmaktadır Bulgular: Bu araştırma, Türkiye'deki ortaöğretim düzeyindeki Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarında kullanılan kelime öğretimi yöntemlerini incelemiştir. Bulgular, ders kitaplarında en yaygın yöntemin bağlamdan hareketle ve sözlükten anlamına bakarak kelime öğretimi olduğunu göstermiştir. Özellikle, 9. sınıftan 12. sınıfa kadar olan ders kitaplarında, sözlük kullanımının yanı sıra bağlamdan hareketle kelime öğretimi yöntemi de sıklıkla tercih edilmiş, ancak bulmaca çözme gibi etkileşimli yöntemler daha az kullanılmıştır. Sonuç: Ders kitaplarındaki kelime öğretim yöntemleri genel olarak etkili bulunmuş, ancak bazı eksiklikler tespit edilmiştir. Etkileşimli ve teknoloji destekli yöntemlerin entegrasyonu önerilmektedir. Kelime öğretiminde bağlamın ve etkinlik çeşitliliğinin önemi vurgulanmıştır. Daha çeşitli ve yenilikçi öğretim stratejilerinin benimsenmesi, öğrencilerin kelime dağarcıklarını genişletmede kritik öneme sahiptir. Ders kitaplarındaki metinlerin, öğrencilerin kelimeleri anlamlı bağlamlarda öğrenmelerini sağlayacak şekilde düzenlenmesi gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The purpose of this study is to identify the words intended to be acquired by students in secondary education Turkish Language and Literature textbooks and to determine through which texts and activities in these textbooks these words are attempted to be taught. Furthermore, the study aims to assess the effectiveness of these activities in teaching the targeted words, and where necessary, to amend any shortcomings in existing activities or propose new activities. Method: In this study, which aims to evaluate the effectiveness of word teaching in secondary education Turkish Language and Literature textbooks in Turkey, the document analysis method from qualitative research methods has been employed. The selected textbooks are currently used in the secondary education curriculum and represent different grades Findings: This research investigated the methods of word teaching used in Turkish Language and Literature textbooks at the secondary education level in Turkey. The findings indicate that the most common methods in these textbooks are teaching words through context and looking up meanings in the dictionary. Particularly, from the 9th to the 12th grade, along with dictionary use, teaching words through context was also frequently preferred, but interactive methods like solving puzzles were less utilized. Conclusion: The vocabulary teaching methods in the textbooks were generally found to be effective, but some deficiencies were identified. The integration of interactive and technology-supported methods is recommended. The importance of context and variety in activities for vocabulary teaching is emphasized. Adopting more diverse and innovative teaching strategies is crucial for expanding students' vocabulary. The texts in the textbooks need to be organized to help students learn words in meaningful contexts.
Benzer Tezler
- Evaluation of Turkish language and literature programmes from the point of view of its appliers and opinions about its practicability
Türk dili ve edebiyatı programlarının uygulayıcıları bakımından değerlendirilmesi ve uygulanabilirliğine ilişkin görüşler
ZAFER GÜRLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN GENÇ
- Dil ve anlatım ders kitaplarındaki metinlerin kelime-cümle uzunlukları ve okunabilirlik düzeyleri üzerine bir değerlendirme
An evaluation on the texts? word-sentence lengt and readability levels in language and speech books
CEM ERDEM
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
PROF. DR. CEMAL KURNAZ
- Erstellung eines modells zur systematischen wortschatzarbeit mittels einer studie des regionalisierten daf-lehrwerks Lern Mit Uns
Lern Mit Uns adlı Almanca ders kitaplarından hareketle sistematik sözcük öğretime ilişkin model geliştirme
ŞERİFE ÜNVER
Doktora
Almanca
2003
Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU
- İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının ortaöğretim Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarındaki metinlere altyapı oluşturmada yeterliliği
The sufficiency of vocabulary in primary education Turkish course books of 6th 7th and 8th grades on preparing substructure for texts in secondary education Turkish Language and Literature course books
MELİKE ULUÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimErzincan ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. FARUK GÜRBÜZ
- Ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarında deprem unsurları ve Erzincan'ın Göz Yaşları şiir kitabının söz varlığı açısından incelenmesi
In secondary education Turkish language and literature textbooks elements of earthquake and analysis of Erzincan'ın Göz Yaşları poetry book in terms of vocabulary
MELİKE AYLİN GÜMÜŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Türk Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN ÖLKER