Interactive metadiscourse markers in English cause-and-effect essays: Examining the effect of ongoing instruction, teaching materials and teacher feedback
İngilizce sebep sonuç denemelerinde etkileşimli üst söylem araçları: Devam eden öğretim, öğretim materyalleri ve öğretmen geri bildiriminin etkisinin incelenmesi
- Tez No: 861990
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türk öğrenciler, Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi stratejileri, Çerçeve belirleyicileri, Üstsöylem, İngilizce, Turkish students, Foreign language teaching, Foreign language learning strategies, Frame markers, Metadisclosure, English
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, (1) hazırlık okulunda İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin sebep sonuç denemelerinde kullandıkları etkileşimli üst söylem araçlarının türlerini, sıklıklarını ve doğruluklarını (bağlayıcılar, çerçeve belirleyiciler, kod çözümleyiciler ve kanıtsallık işaretleri) tanımlayarak (2) üst söylem araçlarının öğretim materyallerinde nasıl temsil edildiğini analiz ederek, (3) öğretmenlerin üst söylem okuryazarlığını gözden geçirerek ve (4) geri bildirim türünün katılımcıların bu işaretleyicileri kullanımı üzerindeki etkisini analiz ederek devam eden öğretimin etkileşimli üst söylem araçlarının kullanımını ne ölçüde etkilediğini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaçları gerçekleştirmek için (1) 123 katılımcıdan sebep sonuç denemelerinin ilk ve son taslakları, (2) öğretim materyalleri, (3) 7 öğretmenden çevrimiçi anket yanıtları ve (4) üst söylem işaretleyicileri ile ilgili geri bildirimler toplanmış ve üçgenlenmiştir. Katılımcı taslakları, öğretim materyalleri, öğretmen yanıtları ve geri bildirimler üzerinde yapılan nicel ve nitel analizler çeşitli bulgular ortaya koymuştur. Hazırlık okulunda devam eden eğitim, son taslaklarda kullanılan işaretleyici sayısını artırmış ancak işaretleyicilerin çeşitliliği etkilememiştir. Öte yandan, öğretim materyalinin üst söylem temsili açısından yeterli olmadığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin nitel verileri, öğretmenlerin üst söylem okuryazarlığı hakkında çeşitli bulgular ortaya koyulmuştur. Ayrıca, taslaklara verilen geri bildirim türü de etkileşimli üst söylem araçlarının kullanımını etkilemiştir
Özet (Çeviri)
This study aims to examine to what extent ongoing instruction affects the use of interactive metadiscourse markers by (1) identifying the types, frequencies and accuracy of the interactive metadiscourse markers (i.e., transitions, code glosses, frame markers, and evidentials) employed by Turkish learners of English at preparatory school in their cause-and-effect essays, (2) analysing how metadiscourse is represented in teaching material, (3) reviewing metadiscourse literacy of teachers, and (4) discovering the effect of feedback type on the participants' use of these markers. To fulfil these aims (1) cause-and-effect essay first and final drafts from 123 participants, (2) teaching materials, (3) online survey responses from 7 teachers, and (4) explicit feedback related to metadiscourse markers were collected and triangulated. Quantitive and qualitative analysis conducted on the participant drafts, teaching material, teacher responses, and feedback indicated various findings. The ongoing instruction conducted at the preparatory school increased the number of markers employed in the final drafts; however, the variety of the markers was not affected. Meanwhile, the teaching material was not adequate in terms of metadiscourse representation. Teacher qualitative data indicated a variety of findings regarding metadiscourse literacy of teachers. Furthermore, type of feedback given to the drafts influenced the use of interactive metadiscourse markers.
Benzer Tezler
- Metadiscoursive interaction in the ma theses and doctoral dissertations of the native speakers of English and the Turkish speakers of english: the case of transition markers
Ana dili ingilizce olan ve olmayanların yüksek lisans ve doktora tezlerindeki üstsöylemsel etkileşim: Bağlaçların durumu
ZEHRA KÖROĞLU
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- Data driven learning and the use of interactive metadiscourse markers (transitions, frame markers and code-glosses) in argumentative paragraphs written by freshmen pre-service English language teachers
Veri yönetimli öğrenme ve birinci sınıf İngilizce öğretmenliği bölümü öğrencileri tarafından yazılan tartışmacı paragraflarda etkileşimli üst söylem yapılarının (bağlayıcılar, çerçeve belirleyiciler ve kod çözümleyiciler) kullanımı
CEMRE ÇİÇEK TÜMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİLER HATİPOĞLU
- L1 Turkish and L1 English writers' use of metadiscourse markers in research articles written in English in applied linguistics
Anadili Türkçe ve İngilizce olan yazarların uygulamalı dilbilimi alanında İngilizce olarak yazılmış araştırma makalelerinde üst söylem belirleyicilerinin kullanımı
ŞENOL SARI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN
- A genre analysis of the problem statement sections: Exploring the metadiscourse markers in non-native post-graduate MA/MSc theses at Karabuk University
Sorun bildirimi bölümlerinin tür analizi: Karabük Üniversitesi lisansüstü yüksek lisans/yüksek lisans tezlerinde yer almayan metadiscourse belirteçlerinin araştırılması
AHMED ABDULRAZZAQ AHMED AHMED
Doktora
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıKarabük Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAYEF JOMAA
- Metadiscourse markers in the abstract sections of research articles written by Turkish and English researchers
Türk ve İngiliz araştırmacılar tarafından yazılan makalelerin özetlerindeki üstsöylem belirleyicileri
DİLAY IŞIK KİRİŞÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EDA DURUK