İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının oyunlaştırma ile programlama eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of pre-services elemantary mathematics teachers' views on programming education with gamificiation
- Tez No: 858593
- Danışmanlar: PROF. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Bilim ve Teknoloji, Science and Technology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, İlköğretim Matematik Öğretmeni adaylarının oyunlaştırma ile programlama eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Bu sebeple on dört haftalık çalışma sürecinde öğretmen adaylarına oyunlaştırmaya dair elementlerin kullanılmış olduğu bir programlama eğitimi verilmiştir. Rozetler, skor tabloları ve görevler oyunlaştırma unsuru olarak kullanılmıştır. Çalışma grubu 2022-2023 yılı bahar döneminde 2.sınıfta verilen Algoritma ve Programlama adlı derse katılan 38 öğretmen adayından oluşmaktadır. Yapılan bu çalışma, durum çalışması ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri için blok temelli programlamaya ilişkin öz yeterlik ölçeği, programlama tutum ölçeği ve görüşme formu hazırlanmıştır. Görüşme formu için içerik analizi uygulanmış, öz yeterlik ve tutum ölçekleri içinse ölçek maddelerinin ortalamaları ve standart sapması (SS) hesaplanmıştır. Verilerin depolanması ve analizi MS Office Excel ve MAXQDA Analytics Pro 2020 programları tarafından yapılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde blok tabanlı programlamaya ilişkin öz yeterlik ve programlamaya yönelik tutumları yüksek olduğu anlaşılmaktadır. Bununla birlikte görüşme formundan elde edilen bulgular incelendiğinde oyunlaştırılmış programlama dersinde öğretmen adaylarının derse yönelik motivasyonu artırdığı , ders içerisinde eğlendikleri, rekabet ortamı ve iş birlikli öğrenmeyi sağladığı, kalıcı öğrenme ve derse aktif katılımda etkili olduğu bulunmuş, eğitim ve öğretim sürecinin eğlenceli bir hal aldığı ve verilen görevler sonucu almış oldukları rozetlerin öğretmen adaylarını güdülediği sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the views of pre-service elementary mathematics teachers on programming education with gamification. For this reason, during the fourteen-week study period, pre-service teachers were given a programming training in which gamification elements were used. Badges, leaderboards and tasks were used as gamification elements. The study group consists of 38 pre-service teachers who attended the Algorithm and Programming course given in the 2nd grade in the spring semester of 2022-2023. This study was conducted as a case study. For the data of the study, a self-efficacy scale for block-based programming, a programming attitude scale and an interview form were prepared. Content analysis was applied for the interview form, and the means and standard deviation (SD) of the scale items were calculated for the self-efficacy and attitude scales. Data were stored and analyzed by MS Office Excel and MAXQDA Analytics Pro 2020 programs. When the findings of the research are examined, it is understood that their self-efficacy towards block-based programming and their attitudes towards programming are high. In addition, when the findings obtained from the interview form were examined, it was observed that in the gamified programming course, pre-service teachers increased their motivation towards the course, they had fun during the course, it provided a competitive environment and cooperative learning, it was effective in permanent learning and active participation in the course, it was concluded that the education and training process became fun and the badges they received as a result of the given tasks motivated the pre-service teachers.
Benzer Tezler
- Matematik öğretmen adaylarının oyunlaştırma bağlamında TPAB değişimlerinin incelenmesi: Öğretim deneyi
Investigation of TPACK changes of mathematics teacher candidates in the context of gamification: A teaching experiment
AYŞEGÜL YÜKSELEN SAKA
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM KEPCEOĞLU
- Yenilikçi öğrenme ortamının matematiksel modelleme dersine etkisi
The effect of innovative learning environment on mathematical modeling course
ECE ÇİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
PROF. DR. BAHAR BARAN
- Matematik öğretimi için oyunlaştırılmış ders tasarımı model önerisi
Gamified lesson design model proposal for mathematics instruction
NİLÜFER ZEYBEK
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF SAYGI
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının etkili matematik öğretimi ile ilgili görüşleri
Primary school mathematics pre-service teachers perceptions about effective mathematics teaching and effective mathematics teacher
MEHMET BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU
YRD. DOÇ. DR. MELEK ÇAKMAK
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kanıtlamayla ilgili görüşleri ve kullandıkları kanıt şemaları
Proof schemes used by prerservice mathematics teachers and their ideas about proof
TUBA İSKENDEROĞLU
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADNAN BAKİ