Tipik konuşma gelişimi gösteren, motor planlamanın eşlik ettiği konuşma bozuklukları olan ve konuşma sesibozuklukları olan çocuklarda hataörüntülerinin anlamsız sözcük tekrartesti karşılaştırılması
Comparison of error patterns with nonword word repeat test in children with typical speech development, with speech disorders accompanying motor planning and with speech sound disorders
- Tez No: 856266
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM OĞUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Linguistics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Dil ve Konuşma Terapisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada motor planlamanın eşlik ettiği konuşma bozuklukları olan artikülasyon bozukluğu olan ve fonolojik bozukluğu olan çocukların hata örüntülerinin karşılaştırılmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda araştırmaya 4-7 yaş arası motor planlama güçlüğünün eşlik ettiği konuşma sesi bozukluğu olan 5, artikülasyon bozukluğu olan 5, fonolojik bozukluğu olan 5 katılımcı ve tipik gelişim gösteren 5 katılımcı dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında ''Katılımcı Bilgi Formu'', ''Motor Konuşma Becerisinin Dinamik Değerlendirmesi (DEMSS-TR)'', ''Sesletim Sesbilgisi Testi'' ve ''Anlamsız Sözcük Tekrar Testi'' kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin istatistiksel analizinde IBM SPSS 26.0 paket programı kullanılmıştır. Katılımcı çocukların gruplarına göre demografik özelliklerinin, Anlamsız Sözcük Tekrar Testi'ndeki hata örüntülerinin ve doğru üretim sayılarının betimsel istatistikleri (frekans, yüzde, medyan, min-maks değerler, ortalama, standart sapma) hesaplanmıştır. Gruplar arası hata örüntülerinin karşılaştırılmasında ki-kare test kullanılmıştır. Tüm istatistiksel analizler %95 güven aralığında, anlamlılık p<0,05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Bulgulara bakıldığında gruplar ile hata örüntüleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Fonolojik bozukluğu olan, Artikülasyon bozukluğu olan ve tipik gelişim gösteren grupta anlamsız sözcük tekrar testindeki hata sayıları ile doğru üretim sayıları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Bu sonuca göre bu gruplarda anlamsız sözcük tekrar testindeki hata sayıları arttıkça doğru üretim sayıları azalmıştır. Bu çalışmanın sonuçları ile grupların ayırıcı tanısında hece örüntülerine ve doğru üretim sayılarına bakılarak değerlendirme sürecinde doğru tanılama yapmak adına fikir sahibi olunacağı, bu işaretler ile ilgili bozukluk için daha detaylı değerlendirme yapılacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to comparatively examine the error patterns of children with articulation disorders and phonological disorders, which are speech disorders accompanied by motor planning. For this purpose, 5 children with speech sound disorders accompanied by motor planning difficulties, 5 children with articulation disorders, 5 children with phonological disorders were included in the study. 5 participants with a disorder and 5 participants with typical development were included.“Participant Information Form”,“Dynamic Evaluation of Motor Speech Skills (DEMSS-TR)”,“Pronunciation Phonology Test”and“Junk Word Repetition Test”were used to collect the data. IBM SPSS 26.0 package program was used in the statistical analysis of the data obtained within the scope of the research. Descriptive statistics (frequency, percentage, median, min-max values, mean, standard deviation) of the demographic characteristics of the participating children, error patterns in the Nonsense Word Repetition Test, and the number of correct productions were calculated according to their groups. Chi-square test was used to compare error patterns between groups. All statistical analyzes were evaluated at a 95% confidence interval and significance level of p<0.05. When looking at the findings, there was no statistically significant difference between the groups and error patterns. A statistically significant difference was found between the number of errors in the nonword repetition test and the number of correct productions in the groups with phonological disorder, articulation disorder and typically developing groups. According to this result, as the number of errors in the nonword repetition test increased in these groups, the number of correct productions decreased. With the results of this study, it is thought that the differential diagnosis of the groups will be obtained by looking at the syllable patterns and correct production numbers in order to make a correct diagnosis during the evaluation process, and a more detailed evaluation will be made for the disorder related to these signs.
Benzer Tezler
- 5-7 yaş arası fonksiyonel konuşma sesi bozukluğu olan ve olmayan çocukların motor yeterlik, praksis ve dil performanslarının incelenmesi
Examination of motor proficiency, praxis and language performances of children having functional speech sound disorder and of those typically developing peers
EYÜP SEZER
Doktora
Türkçe
2023
DilbilimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET KONROT KONROT
- Okul öncesi dönemdeki dudak damak yarıklı çocukların genel gelişimlerinin ve dil becerilerinin tipik gelişim gösteren çocuklarla karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparative examination of the general development and language skills of preschool children with cleft lip and palate with typically developing children
EMEL ÖZCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Dil ve Konuşma TerapisiKapadokya ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERHAT KORKMAZ
- Kekemeliği olan ve olmayan çocuklarda görsel ve işitsel olarak sunulan duygusal uyaranlarda konuşmanın motor performansının karşılaştırılması
Comparison of motor performance of speech in visual and auditory presented emotional stimuli in children who do and do not stutter
AYŞE BUSE SARAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÜsküdar ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRAH CANGİ
- Yutmada oral motor değerlendirme ölçeği'nin Türkçe'ye uyarlanması, geçerlilik ve güvenilirliği: Pilot çalışma
Adaptation of schedule for oral motor assessment to Turkish, validity and reliability: Pilot study
AYŞEGÜL YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Medipol ÜniversitesiDil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı
PROF. SAİME SEYHUN TOPBAŞ
- Ankara ilindeki üç ilköğretim okulu öğrencilerinin epilepsiye yaklaşımı ve hastalık hakkındaki bilgi düzeyleri
Knowledge of epilepsy and attitudes towards the condition among three elementary schools students in Ankara
İKBAL OK BOZKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SERDAROĞLU