Sporcu algısına göre taekwondo antrenörlerin pedagojik yeterliklerinin kullandıkları öğretim yöntemlerine olan etkisi
The effect of taekwondo coaches' pedagogical competence on the teaching methods they use, according to athletes' perception
- Tez No: 847368
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDAL TAŞGIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Öğretim yöntemleri etkisi, Pedagojik yeterlilik, Sporcu algısı, Taekwondo, Effect of teaching methods, Pedagogical competence, Athlete perception, Taekwondo
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Spor Yöneticiliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın örneklemi 2022-2023 yılı Ankara ilinde lisanslı olarak aktif Taekwondo sporu yapan sporculardan oluşmaktadır. Sporcuların dağılımları; 208 (%38,9)'sinin erkek ve 327 (%61,1)'ünün kadın olduğu; 16,68±4,00 ortalama yaşta olduğu; 6,29±5,43 ortalama branş yaşında olduğu; 11,31±2,98 ortalama saat haftada antrenman yaptığı; 120 (%22,4)'sinin taekwondo branşında milli olduğu; 191 (%35,7)'unun 1-3, 154 (%28,8)'ünün 4-5 ve 190 (%35,5)'unun 6 gün ve üzeri haftada antrenman yaptığı tespit edilmiştir. Sporcularının antrenörlerinin pedagojik yeterlikleri ile ilgili algıları; Empati ve Dikkat alt boyutundan 4,27±0,84 ortalama puan, Destek veya Dayanışmanın Engellenmesi alt boyutundan 2,37±0,58 ortalama puan, Pozitif Geri Bildirim alt boyutundan 4,46±0,70 ortalama puan, Sosyal Destek alt boyutundan 3,87±0,96 ortalama puan, Demokratik Antrenman İklimi alt boyutundan 4,11±0,86 ortalama puan ve Hedef Odaklı Antrenman alt boyutundan 4,15±0,73 ortalama puan olduğu tespit edilmiştir. Antrenör merkezli yaklaşım ile pedagojik yeterlik ölçeği alt boyutlarından empati ve dikkat (r=,426), pozitif geri bildirim (r=,414), sosyal destek (r=,347), demokratik antrenman iklimi (r=,451) ve hedef odaklı antrenman (r=,311) arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu; problem çözme yaklaşımı ile pedagojik yeterlik ölçeği alt boyutlarından empati ve dikkat (r=,353), pozitif geri bildirim (r=,325), sosyal destek (r=,310), demokratik antrenman iklimi (r=,384) ve hedef odaklı antrenman (r=,248) arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu; antrenörlerin kullandıkları öğretim yöntemlerinden sporcunun tasarladığı / başlattığı yaklaşım ile pedagojik yeterlik ölçeği alt boyutlarından empati ve dikkat (r=,191), destek veya dayanışmanın engellenmesi (r=,131), pozitif geri bildirim (r=,170), sosyal destek (r=,217), demokratik antrenman iklimi (r=,314) ve hedef odaklı antrenman (r=,144) arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu; antrenör merkezli yaklaşım ile empati ve dikkat (β=,150; p<,05), pozitif geri bildirim (β=,132; p<,05), demokratik antrenman iklimi (β=,243; p<,00) ve hedef odaklı antrenman (β=,088; p<,05) arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu; problem çözme yaklaşımı ile empati ve dikkat (β=,121; p<,05) ve demokratik antrenman iklimi (β=,216; p<,00) alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu; sporcunun tasarladığı / başlattığı yaklaşım ile destek veya dayanışmanın engellenmesi (β=,155; p<,05) ve demokratik antrenman iklimi (β=,336; p<,00) alt boyutları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The sample of this study consists of athletes who are licensed and active in Taekwondo sports in Konya in 2020-2021. Distribution of athletes; 208 (38.9%) were male and 327 (61.1%) were female; The average age is 16.68±4.00; The average branch age was 6.29±5.43; He trained an average of 11.31±2.98 hours per week; 120 (22.4%) of them were national in the taekwondo branch; It was determined that 191 (35.7%) of them trained 1-3 days a week, 154 (28.8%) trained 4-5 days a week, and 190 (35.5%) trained 6 days or more a week. Athletes' perceptions of their coaches' pedagogical competence; 4.27±0.84 mean score from the Empathy and Attention sub-dimension, 2.37±0.58 mean score from the Inhibiting Support or Solidarity sub-dimension, 4.46±0.70 mean score from the Positive Feedback sub-dimension, 4.46±0.70 mean score from the Social Support sub-dimension. It was determined that there was a mean score of 3.87±0.96, a mean score of 4.11±0.86 from the Democratic Training Climate sub-dimension, and a mean score of 4.15±0.73 from the Goal-Oriented Training sub-dimension. With the coach-centered approach, empathy and attention (r=.426), positive feedback (r=.414), social support (r=.347), democratic training climate (r=.451) and goal-oriented sub-dimensions of the pedagogical competence scale. There is a positive and significant relationship between training (r=.311); problem-solving approach and pedagogical competence scale sub-dimensions empathy and attention (r=.353), positive feedback (r=.325), social support (r=.310), democratic training climate (r=.384) and goal-oriented There is a positive and significant relationship between training (r=.248); Among the teaching methods used by the coaches, the athlete-designed/initiated approach and the sub-dimensions of the pedagogical competence scale, empathy and attention (r=.191), blocking of support or solidarity (r=.131), positive feedback (r=.170), social support (r). =.217), democratic training climate (r=.314) and goal-oriented training (r=.144); With the coach-centered approach, empathy and attention (β=.150; p<.05), positive feedback (β=.132; p<.05), democratic training climate (β=.243; p<.00) and goal There is a significant positive relationship between focused training (β=.088; p<.05); There is a positive significant relationship between the problem-solving approach and the sub-dimensions of empathy and attention (β=.121; p<.05) and democratic training climate (β=.216; p<.00); It was determined that there was a positive significant relationship between the athlete-designed/initiated approach and the sub-dimensions of prevention of support or solidarity (β=.155; p<.05) and democratic training climate (β=.336; p<.00).
Benzer Tezler
- Savunma ve dövüş sporu yapan bireylerin sporcu tatmini ve başarı algısı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between athlete satisfaction and perceived success levels in individuals engaged in defense and combat sports
EMİNE TOKDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporTekirdağ Namık Kemal ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKER ÖZMUTLU
- Taekwondo, judo, karate sporu ile uğraşan 10-15 yaş grubu elit sporcuların başarı algılarının incelenmesi
The study of the perception of achievement of the elite athletes, aged from 10 to 15, doing taekwondo, judo and karate
BAHRİ TANRIKULU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporSelçuk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHİBE AKANDERE
- 15-18 yaş müsabık taekwondo sporcularının şiddet eğilim düzeylerinin incelenmesi
Investigation of violent tendency levels of competitor taekwondo athletes WHO are age of 15-18 years
CENGİZHAN PAKYARDIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TAMER KARADEMİR
- 8-10 yaş arası taekwondo ve cimnastik sporcularında beden algısı ve beslenme durumunun saptanması
Determination of body perception and nutritional status in taekwondo and gymnastics athletes aged 8-10
EZGİ BALKANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Beslenme ve DiyetetikAcıbadem Mehmet Ali Aydınlar ÜniversitesiBeslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU SAĞLAM
- Taekwondo sporcularının özgüven seviyelerinin algılanan stres ve saldırganlık düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relationship of self-confidence levels of taekwondo athletes with perceived stress and aggression levels
MUHAMMED EMİN YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
SporSelçuk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM BOZKURT