Birleşmiş Milletler SKA-13 çerçevesinde geliştirilen yabancı dil öğretim etkinliklerinin 11. sınıf öğrencilerinin dil becerilerine ve çevre bilincine etkisi
The effect of language teaching activities developed in within the framework of United Nations-SDA-13 on the language skills and environment awareness of 11th grade students
- Tez No: 843304
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HÜLYA YILDIZLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sürdürülebilir kalkınma, Yabancı dil öğretimi, Çevre bilinci, Sustainable development, Foreign language teaching, Environmental consciousness
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı sürdürebilirlik boyutunda (SKA-13) geliştirilen yabancı dil öğretim etkinliklerinin öğrencilerin çevre bilinci ve dil becerilerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu 2022-2023 öğretim yılında Erzurum ilinin Şenkaya ilçesine bağlı iki farklı Anadolu Lisesi'nde öğrenim gören 11.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Her iki lisede de 11/A ve 11/B şubelerinde yer alan öğrencilerden biri deney grubu olarak seçilmiş, diğeri ise kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Bu araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön-test-son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney grubunda yer alan öğrencilere, MEB Almanca Öğretim Programındaki kazanımlar çerçevesinde ve öğrencilerin çevre bilincinin gelişimini destekleyen yabancı dil etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubundaki öğrencilere ise MEB Almanca programındaki kazanımlar çerçevesinde uygulama yapılmıştır. Deneysel uygulama üç hafta sürmüştür. Veri toplama araçları olarak yabancı dil becerilerini (dinleme, konuşma, yazma, okuma) ölçmek amacıyla Akademik Başarı Testi 1 ve 2, çevre bilincini ölçmek amacıyla Çevreye Sorumlu Davranma Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik programıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre: Sürdürülebilirlik kalkınma hedeflerine göre hazırlanan yabancı dil öğretim etkinliklerinin dil becerilerinin gelişimine etkisi karşılaştırıldığında deney grubunda bütün dil becerilerinde (yazma, konuşma, dinleme ve okuma) puan ortalamalarının son test lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. Kontrol grubunun dil becerilerinin gelişiminde okuma ve konuşma hariç yazma ve dinleme becerilerinde herhangi bir gelişme olmadığı tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin Almanca dersi dil becerileri akademik başarı testlerinde son test puan ortalamaları arasında dinleme, okuma, yazmada deney grubu lehine anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Yabancı dil etkinliklerinin çevre bilinci yönünden deney ve kontrol gruplarının son test puan ortalamaları ve ölçeğin fiziksel, ekonomik, bireysel ve kamusal ikna boyutlarındaki farkın deney grubunun lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. Kontrol grubundaki öğrencilerin çevre bilinci yönünden ön test-son test puan ortalamaları arasında anlamlılık olmadığı tespit edilmiştir. Deney ve kontrol gruplarının son test puanları arasında çevre bilinci yönünden ölçeğin fiziksel, ekonomik, bireysel ve kamusal ikna boyutlarında ve toplamdaki farkın deney grubu lehine anlamlı olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the effect of foreign language teaching activities developed in the sustainability dimension (SKA-13) on students' environmental awareness and language skills. The study group of the research consists of 11th grade students studying at two different Anatolian High Schools in Şenkaya district of Erzurum province in the 2022-2023 academic year. One of the students in 11/A and 11/B classes in both high schools was selected as the experimental group, and the other was determined as the control group. In this research, quasi- experimental design with pre-test-post-test control group, one of the quantitative research methods, was used. While foreign language activities that support the development of students' environmental awareness were applied to the students in the experimental group within the framework of the achievements of the MEB German Curriculum, the students in the control group were implemented within the framework of the achievements of the MEB German program. The experimental application lasted three weeks. As data collection tools, Academic Achievement Test 1 and 2 were used to measure foreign language skills (listening, speaking, writing, reading), and the Environmentally Responsible Behavior Scale was used to measure environmental awareness. The data obtained was analyzed with a statistical program. According to the research results: When the effect of foreign language teaching activities prepared according to sustainability development goals on the development of language skills was compared, it was found that the mean scores in all language skills (writing, speaking, listening and reading) in the experimental group were significant in favor of the post- test. It was determined that there was no improvement in the language skills of the control group, except for reading and speaking, in writing and listening skills. It was determined that the post-test average scores of the students in the experimental and control groups in the German course language skills academic achievement tests were significant in favor of the experimental group in listening, reading and writing. It was found that the post-test average scores of the experimental and control groups in terms of environmental awareness of foreign language activities and the difference in the physical, economic, individual and public persuasion dimensions of the scale were significant in favor of the experimental group. It was determined that there was no significance between the pre-test and post-test average scores of the students in the control group in terms of environmental awareness. It was determined that the difference between the post-test scores of the experimental and control groups in terms of environmental awareness in the physical, economic, individual and public persuasion dimensions of the scale and in the total was significant in favor of the experimental group.
Benzer Tezler
- Adana ili Akdeniz kıyı kesiminin ekolojik peyzaj planlama ilkeleri çerçevesinde değerlendirilmesi ve optimal alan kullanım önerileri
Başlık çevirisi yok
VELİ ORTAÇEŞME
- Fen bilimleri dersi öğretim programının küresel sürdürülebilir kalkınma amaçlarına uygunluk açısından incelenmesi
Investigation of science curriculum in terms of compliance with global sustainable development goals
YAVUZ UYAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KARABAL
- İşsizlik sigortası ve Türkiye
Başlık çevirisi yok
CEYLAN ER
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Kamu Yönetimiİstanbul ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZİF KUYUCUKLU
- The impact of sustainable development goals on the success of online crowdfunding campaigns: An analysis through natural language processing techniques
Sürdürülebilir kalkınma hedeflerinin çevrimiçi kalabalık fonlama kampanyalarının başarısı üzerindeki etkisi: Doğal dil işleme teknikleriyle bir analiz
INZIMAM UR REHMAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Maliyeİbn Haldun ÜniversitesiFinansal Ekonomi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİHAT GÜMÜŞ
- Forecasting of produced output electricity in photovoltaic power plants
Foto-voltaik güç santrallarında elektrik üretim tahmini
TARANEH SAADATI
Doktora
İngilizce
2025
Enerjiİstanbul Teknik ÜniversitesiEnerji Bilimi ve Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK BARUTÇU