Fen bilimleri dersi öğretim programının küresel sürdürülebilir kalkınma amaçlarına uygunluk açısından incelenmesi
Investigation of science curriculum in terms of compliance with global sustainable development goals
- Tez No: 1017766
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET KARABAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, 2024 yılında“Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli”kapsamında güncellenen ilkokul ve ortaokul Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın (3-8. Sınıf), Birleşmiş Milletler 2030 Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) ve alt hedefleri ile olan uyum düzeyini belirlemektir. Nitel araştırma yaklaşımıyla yürütülen çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmış; programda yer alan 182 öğrenme çıktısı ve süreç bileşeni, 17 temel SKA ve 169 alt hedef çerçevesinde içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma bulguları, Fen Bilimleri programındaki toplam öğrenme çıktılarının yaklaşık beşte birlik bir kısmının (%21,98) küresel sürdürülebilirlik hedefleriyle doğrudan veya dolaylı olarak ilişkili olduğunu göstermektedir. SKA hedeflerinin müfredatın geneline yayılmak yerine belirli“tematik adalarda”(özellikle 7. üniteler) toplandığı saptanmıştır. En çok vurgulanan hedefler sırasıyla;“Temiz Su ve Sanitasyon”(%26,52),“Sürdürülebilir Şehirler ve Topluluklar”(%13,81) ve“Sağlık ve Kaliteli Yaşam”(%12,16) olarak belirlenmiştir. Alt hedef düzeyinde ise kirliliğin azaltılması (Hedef 6.3), afet dayanıklılığı (Hedef 11.b) ve ekosistemlerin korunması (Hedef 6.6) ön plana çıkmaktadır. Çalışma sonucunda, programın sürdürülebilirliği büyük oranda“biyolojik ve ekolojik”temalarla sınırlandırdığı; ancak toplumsal cinsiyet eşitliği, yoksulluğun önlenmesi ve küresel eşitsizliklerin azaltılması gibi sosyal ve ekonomik boyutlarda oldukça zayıf kaldığı görülmüştür. Özellikle 8. sınıf düzeyinde“sistem analizi ve iklim eylemi”seviyesine ulaşılan programın, teknik fen sınırlarından sıyrılarak eleştirel bir küresel bilinç ve sosyal adalet perspektifiyle geliştirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The primary objective of this research is to determine the alignment level of the primary and middle school Science Curriculum (Grades 3-8), updated in 2024 within the framework of the“Century of Türkiye Education Model,”with the United Nations 2030 Sustainable Development Goals (SDGs) and their sub-targets. Employing a qualitative research approach, the document analysis method was utilized; 182 learning outcomes and process components in the program were subjected to content analysis within the framework of the 17 core SDGs and 169 sub-targets. Research findings indicate that approximately one-fifth (21.98%) of the total learning outcomes in the Science program are directly or indirectly related to global sustainability goals. It was determined that SDG targets are concentrated in specific“thematic islands”(particularly the 7th units) rather than being distributed systematically throughout the curriculum. The most emphasized goals were identified as“Clean Water and Sanitation”(26.52%),“Sustainable Cities and Communities”(13.81%), and“Good Health and Well-being”(12.16%), respectively. At the sub-target level, pollution reduction (Target 6.3), disaster resilience (Target 11.b), and ecosystem protection (Target 6.6) stand out. As a result of the study, it was observed that the program largely limits sustainability to“biological and ecological”themes, whereas it remains significantly weak in social and economic dimensions such as gender equality, poverty prevention, and the reduction of global inequalities. It is recommended that the program, which reaches the level of“system analysis and climate action”particularly at the 8th-grade level, should be developed by transcending technical science boundaries with a critical global consciousness and a social justice perspective.
Benzer Tezler
- Devrelerin büyük işaret cevaplarının bilgisayar yardımıyla bulunması
Başlık çevirisi yok
NÜKHET GÜNEYİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- 1981 Türkiye tarımsal yapısının önemli bileşenleri ve tarımsal bölgelerin elde edilmesi
Principle components of Turkey's agricultural structure and to determine agricultural rigions in 1981
İHSAN KARABULUT
- Buğdayda farklı melezleme teknikleri kullanarak tohum tutma oranının saptanılması
Başlık çevirisi yok
İSMAİL TÜZÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
ZiraatUludağ ÜniversitesiTarla Bitkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALİS RUHİ EKİNGEN
- Antakya tarihi ticaret merkezi mekansal yapı değişim ve gelişim sürecinin kent ticaret merkezi planlamasına etkinliği
The Effectiveness of spatial structural chance and development period of the historical trade center of Antakya in the urban trade planning
NEVİN TURGUT
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Şehircilik ve Bölge PlanlamaGazi ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURCAN UYDAŞ