İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde yapılan deneylerin işlem basamaklarına ilişkin algıları ve erişi düzeyleri
Perception and understanding levels related with process steps of the experiments caried out in science lesson of the five grades students at elemantary school
- Tez No: 82036
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLTEN ÜLGEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Algı, Başarı düzeyi, Deneyler, Fen bilgisi dersi, Laboratuvar deneyleri, Öğrenciler, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Perception, Success level, Experiments, Science lesson, Laboratory experiments, Students, Primary education, Primary education students
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim okulu beşinci sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde yapılan deneylerin işlem basamakları ve deneylerde kullanılan araç- gereçlere ilişkin algıları ve erişi düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma ulaşılabilir üç okulda yapılmıştır. Bu okullardan birinin lâboratuvar ortamı ve öğretmeni bulunmakta, diğerinin ise lâboratuvarı var fakat öğretmeni bulunmamakta, bir diğerinin hem lâboratuvar hem de öğretmeni bulunmamaktadır. İlişki üç alı problemle incelenmiştir. Bunlar: 1. Öğrencilerin yapılan deneylerin işlem basamakları ve deneylerde kullanılan araç-gereçlere ilişkin algıları ve erişi düzeyleri arasında ilişki var mıdır? 2. Öğrencilerin ön test-son testten aldıkları puanlar arasında anlamlı fark var mıdır? 3. Söz konusu üç okul birbiriyle karşılaştırıldığında öğrencilerin erişi düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? İşlemler: Problemin çözümü için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu, t testi, Tukey çoklu karşılaştırma ve F testi kullanılmıştır. Bulgular: Birinci alt problemle ilgili bulgular, öğrencilerin deneylerin işlem basamakları ve kullanılan araç-gereçlere ilişkin algıları ve erişi düzeyleri arasındaki ilişki bulunamamıştır. İkincisi, öğrencilerin ön test ve son testten aldıkları puanları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Üçüncüsü ise, üç okuldaki öğrencilerin erişi düzeyleri birbirinden farklı olduğu bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this study, the relation between perceptions of the five grades' students related to procedures of experiments equipments-materials and their academic achievement was examined, in science lesson, at the elementary school. The study was carried out in accessible three schools. One of these school has laboratory and teacher, the other one has laboratory but no teacher, the other one has neither laboratory nor teacher. In order to solve the problem, three sub-problems were developed. These are: 1. Is there relation between perceptions of students related to procedures of experiments, materials-epuipmenl and their academic achievement? 2. Is there a significant difference between the points received by the students in pre test and post- test? 3. Is there a significant difference among the academic achievement of students, in comparison of three schools as mentioned above. Procedures: For the solution of this problem Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, t- test, Tukey Multiple Comparison and F- test are administered. Findings: Findings related to the first sub-problem indicates that there is no relation between students' perceptions in relation with procedure of experiment, equipment-materials and their academic achievement. Second finding is that the difference between the pre-test and post-test points is significant. Third finding indicates that academic achievements of students differ from each other significantly in three groups.
Benzer Tezler
- Birleştirilmiş sınıflar fen bilgisi dersi ışık ünitesinde öğrenci başarısına öğrencilerin çalışma alışkanlıkları ve öğretmenlerin ders işleme yöntemlerinin etkisi
Başlık çevirisi yok
GÜLTEN UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYLA GÜRDAL
- İlköğretim okullarının 4. sınıflarında dünyamız ve gökyüzü ünitesinin öğretilmesinde oyun ve modellerin başarıya etkisi
Effects of models and games on teaching the unit“our earth and sky”at class 4 of primary schools
DİLEK ERCANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA GÜRDAL
- İlköğretim okulu fen bilgisi, matematik, resim-iş derslerinde edinilen bilgilerin iş eğitimi öğretimine uygulanması ve etkililiğinin değerlendirilmesi (örnek olay incelemesi)
The Application of cognitions which were learned in the lessons of science, mathematics, paintig in elementary school in to work instruction teaching and effectivenes of these cognitions
RAMAZAN KOÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HIFZI DOĞAN
- Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen bilgisi öğretiminin öğrenme ürünlerine etkisi
The effect of critical thinking skills based science education to learning outcomes
ORHAN AKINOĞLU
- Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma
Başlık çevirisi yok
SAMİ BALCI