Bilsemlerde öğrenim gören ve görmeyen öğrencilerin STEM eğitimine yönelik tutum ve bilimsel yaratıcılık düzeylerinin incelenmesi
Examination of students' attributes to STEM education and the levels of scientific creativity
- Tez No: 814682
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DEFNE YABAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel yaratıcılık, FeTeMM, STEM eğitim yöntemi, Tutum ölçekleri, Tutumlar, Ölçekler, Öğrenci tutumu, Üstün yetenek, Üstün yetenekli çocuklar, İlkokul öğrencileri, Scientific creativity, STEM, STEM training method, Attitude scales, Attitudes, Scales, Student attitude, Gifted, Gifted children, Primary school students
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Üstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılı ikinci döneminde İstanbul ilinde bir ilkokul ve bir BİLSEM bünyesinde daha önce STEM eğitimi almış 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin STEM' e yönelik tutumlarını ve bilimsel yaratıcılık düzeylerini tespit etmek ve çeşitli değişkenler açısından ölçmek ve değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Nicel verilerin kullanıldığı nedensel karşılaştırmalı olarak yapılan çalışmada 58 üstün yetenekli tanısı olmayan normal devlet okulundaki öğrenci ile 46 BİLSEMlerde öğrenim gören öğrenci grupları ile çalışılmıştır. Veri toplama araçları olarak Öğrenci Tanıma Formu, STEM' e Yönelik Tutum Ölçeği, Bilimsel Yaratıcılık Ölçeği kullanılmıştır. Analiz işlemlerinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda STEM' e yönelik tutumları incelenen 3. ve 4. sınıf ilkokul ve BİLSEM öğrencileri karşılaştırıldığında fen, matematik, 21.yy becerileri tutumlarında farklılık gözlenmemiştir. Yalnızca teknoloji ve mühendislik alanlarında üstün yetenek tanısı olan öğrencilerin tutumları yüksek bulunmuştur. Hem üstün yetenek tanısı olan hem de üstün yetenek tanısı olmayan öğrencilerin cinsiyet, çalışma odasına sahip olup olmama, bilgisayara/tablete sahip olup olmama değişkenleri STEM tutumlarını etkilememektedir. BİLSEMlerde öğrenim görmeyen 3. sınıf öğrencilerin, 4. sınıf öğrencilerine göre mühendislik ve teknoloji tutumları daha düşük bulunmuştur. Araştırma sonucunda bilimsel yaratıcılığa ilişkin bulgularda, üstün yetenek tanısı olan öğrencilerin bilimsel yaratıcılık düzeyleri tüm boyutlarda üstün yetenek tanısı olmaya öğrencilere göre yüksek bulunmuştur. Cinsiyet değişkenine göre her iki grupta da anlamlı bir farka rastlanmamıştır. Sınıf değişkeninde üstün yetenek tanısı olan öğrencilerde anlamlı bir farka ulaşılamazken, BİLSEMlerde öğrenim görmeyen 4. sınıf öğrencilerinin 3. sınıf öğrencilerine göre bilimsel yaratıcılık düzeyleri yüksek bulunmuştur. STEM eğitiminin yaygınlaştırılarak tüm ilkokullarda uygulanması ve tüm ilkokullarda yaratıcılık geliştirme etkinliklerin tasarlanıp uygulanması önerilebilir.
Özet (Çeviri)
This research was carried out in order to deter -mine the attitude and scientific creativity levels of 3rd and 4th grade students who received STEM education in a primary school and a BİLSEM in İstanbul in the second semester of the 2021-2022 academic year and to measure and evaluate them in terms of various variables has been made. In the causal comparative study using quantitative data, 58 students from normal public schools without a gifted diagnosis and 46 student groups studying at BİLSEMs were studied. Student Recognition Form, Attitude Scale towards STEM, Scientific Creativity Scale were used as data collection tools. SPSS statistical program was used in the analysis. As a result of the study, when the 3rd and 4th grade primary school and BİLSEM students whose attitudes towards STEM were examined were compared, no difference was observed in their attitudes towards science, mathematics and 21st century skills. Only students with a diagnosis of giftedness in the fields of technology and engineering had high attitudes. The variables of gender, having a study room and having a computer/tablet do not affect STEM attitudes of both gifted and non-gifted students. The engineering and technology attitudes of the 3rd grade students who did not study at BİLSEMs were found to be lower than the 4th grade students. As a result of the research, scientific creativity levels of students with a diagnosis of giftedness were found to be higher than students with a diagnosis of giftedness in all dimensions. No significant difference was found in both groups according to the gender variable. While no significant difference could be reached in the class variable in students with a diagnosis of giftedness, the scientific creativity levels of the 4th grade students who did not study at BILSEM were found to be higher than the 3rd grade students. It can be suggested that STEM education should v-be expanded and implemented an all primary schools and creativity development activities should be designed and implemented in all primary schools.
Benzer Tezler
- BİLSEM öğrencilerinin teste hazırlık ve test yanıtlama stratejileri
Test preparation and test-taking strategies of BİLSEM students
HÜSEYİN KESKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM BIÇAK
- BİLSEM'de Müzik Aleti Çalma Eğitimi Alan 6. Sınıf Öğrencilerinin Üstbilişsel Farkındalık ve Duygu Düzenleme Becerilerinin İncelenmesi
Investigation of metacognitive awareness and emotion regulation skills of sixthgrade students receiving instrumental music training in science and art centers (BILSEM)
GÜLCAN İLHAN SEKMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BENGİSU KOYUNCU
- Ortaokul bilsem öğrencilerine yönelik fen eğilimi öz-değerlendirme ölçeği'nin geliştirilmesi ve bilsem öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının belirlenmesi ortaokul bilsem öğrencilerine yönelik fen eğilimi öz-değerlendirme ölçeği'nin geliştirilmesi ve bilsem öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarının belirlenmesi
Development of the science disposition self-evaluation scale for middle school bi̇lsem students and determination of bi̇lsem students' motivation towards science learning
GÜLİZ KAYMAKCI
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞENDİL CAN
- BİLSEM ortaokul öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of BİLSEM secondary students' attitudes tomathematics in terms of various variables
RIDVAN KARTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA İNCEOĞLU
- Özel yetenek öğrencilere yönelik İngilizce öğretim programının CIPP Modeli'ne göre değerlendirilmesi: Bilsem örneği
Evaluation of English language teaching curriculum for gifted students according to CIPP model: The case of SAC
RIZA ÖZUTKU
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ERSOY