İlişkisel Çerçeve Kuramı bağlamında okul öncesi dönemde ilişkisel çerçeve eğitiminin zekâ üzerindeki etkileri
The effects of Relational Frame Theory based preschool education protocol on intelligence
- Tez No: 813876
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KAASIM FATİH YAVUZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: erken çocukluk, ilişkisel çerçeveler, ilişkisel çerçeve kuramı, erken müdahale programı, zekâ, Erken müdahale eğitim programı, Erken çocuk eğitimi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Zeka, Ölçekler, İlişkisel çerçeve, early childhood, early intervention program, relational frames, Relational Frames Theory, intelligent, Early intervention educational program, Early child education, Preschool education, Preschool children, Intelligence, Scales, Relational frame
- Yıl: 2023
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İlişkisel Çerçeve Kuramı (İÇK), insanların dili ve sembolik uyaranları kullanarak kavramları, düşünceleri, nesneleri ve olayları birbirleriyle ilişkilendirme sürecini açıklayan bir kuramdır. Kuramın temel bileşeni olan ilişkisel çerçevelerin, bireyin bilişsel performansı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu düşünülmektedir. Bu araştırma kapsamında ilişkisel çerçevelerin gelişiminin en belirgin olduğu erken çocukluk dönemi için bir ilişkisel çerçeveleme eğitim protokolü geliştirilmiş ve bu eğitimin katılımcıların zekâ puanları üzerindeki etkisi incelenmiştir. Katılımcıların eğitim programındaki performansları ile zekâ puanları arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur. İÇK temelli ilişkisel çerçeveleme eğitimi verilen deney grubundaki katılımcıların zekâ puanlarında önemli bir artış gözlemlenmiştir. Ve aynı zamanda istatistiki olarak belirgin olmasa da gruplar arasında zekâ puanları arasında bir fark izlenmiştir. Bu protokolün IQ üzerindeki etkisinin göstergesi niteliğindeki bu bulguların güçlenmesi için benzer çalışmaların daha büyük örneklem gruplarıyla tekrarlanması gerektiği düşünülmektedir. Gruplar arasındaki zekâ farklılıklarının istatistiksel olarak anlamlı olmaması dışında, tüm bulgular araştırma hipotezleriyle tutarlıdır ve bu çalışma, erken çocukluk döneminde ilişkisel çerçeveleme eğitiminin çocukların zekâ puanlarını önemli ölçüde artırdığını kanıtlamaktadır.
Özet (Çeviri)
Relational Framework Theory (RFT) is a theory about the cognitive processes of associating concepts, thoughts, objects, and events with each other using language and symbolic structures. Relational frameworks which are the core component of the theory, are thought to have a significant impact on an individual's cognitive performance. Within the scope of this research, a Relational Framework Training Protocol was developed for the early childhood period, where the development of relational frames is most evident, and the effect of this training on the intelligence scores of the participants was examined. A positive correlation was found between the performance of the participants in the training program and their IQ scores. A significant change was observed in the intelligence scores of the participants in the experimental group who were given RFT-based relational frame training, as well as a difference between the groups, although it was not statistically significant. In order to find a statistically significant different between groups based on their IQ scores the test need to be replicated with greater population. Except that the differences in intelligence between the groups was not statistically significant, all findings were consistent with the research hypotheses, and this study proved that relational framework education in early childhood significantly increased children's intelligence scores.
Benzer Tezler
- Aile içi ilişki motivasyonlarının çocukların haksızlıktan kaçınma davranışına etkisi
The effect of family relationship motivations on children's inequity avodiance behavior
ESRA KAMACI
- Okul müdürü ve öğretmen etkileşiminin karşılıklı bağımlılık kuramı bağlamında incelenmesi
An examination of principal-teacher interaction in the context of interdependence theory
GÜLBAHAR MELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUDUN SEZGİN
- İlkokulun cinsiyeti: Örgüt boyutları bağlamında bir gömülü teori araştırması
The gender of primary school: A grounded theory study in the context of organizational dimensions
TÜRKÜ KILAVUZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEVZİYE AYŞE BALCI KARABOĞA
- Sinema ve siyaset bağlamında Emin Alper filmlerinin ideolojik yönden içerik analizi
Ideological content analysis of Emin Alper films in the context of cinema and politics
VEDAT DEMİRTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Siyasal BilimlerBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiKamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ARI
- Ortaöğretim öğrencilerinin başarı-başarısızlık yüklemeleri ve öğrenme sorumlulukları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between achievement-failure decrements and learning responsibilities of secondary school students
ŞEYMA AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE AKKAŞ BAYSAL