Geri Dön

Speaking anxiety and its effects on spoken production of EFL students

Konuşma kaygısı ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin sözlü üretimi üzerindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 811035
  2. Yazar: ASİL VATANSEVER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELMA DENEME GENÇOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Konuşma becerisi, kaygı, duygular, dil öğrenme, yabancı dil, Dil kaygısı, Duygu, Konuşma kaygısı, Vakıf üniversiteleri, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, speaking English anxiety, language anxiety, second language acquisition, language learning, coping strategies, Emotion, Anxiety, Speaking skills, Speech anxiety, Foundation universities, Foreign language learning, Foreign language teaching, University students, English
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Trakya Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışmada 2021–2022 eğitim-öğretim yılında bir vakıf üniversitesinde İngilizce Hazırlık Bölümü okuyan 120 öğrencinin İngilizce konuşma kaygıları tespit edilecektir. Ayrıca bu çalışma, öğrencinin kaygı düzeyi ile cinsiyeti, okul türü ve yaşı arasındaki ilişkiyi belirlemeye çalışacaktır. İstenilen sonuçlara ulaşmak için Horwitz'in (1986) Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Öğrencilere İngilizce konuşurken kaygı yaşayıp yaşamadıklarını, kaygıyı en çok hangi senaryolarda yaşadıklarını ve herhangi bir baş etme mekanizmasına sahip olup olmadıklarını öğrenmek için 18 soru sorulmuştur. Bulgular, katılımcılarnın hafif düzeyde konuşma kaygısına sahip olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin cinsiyetleri ile konuşma kaygısı düzeyleri arasında büyük bir farklılık olduğu keşfedilmiştir. Konuşma kaygısı kız öğrencilerde erkek öğrencilere göre daha fazladır. Öte yandan, öğrencilerin yaşları ve okul türleri arasında konuşma kaygısı anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Nicel verilerin değerlendirilmesinde SPSS 28.0 kullanılmıştır. Araştırmanın nicel araştırma bulguları, hazırlık okulu öğrencilerinin İngilizce konuşma konusunda orta düzeyde kaygı yaşadıklarını göstermiştir. Öğrenciler başkalarının önünde hazırlıksız bir şekilde konuşmak zorunda kaldıklarında gerginlik yaşadılar. Dilbilgisi hataları yapmak, seyirci önünde konuşmak, doğru kelimeleri hatırlamakta güçlük çekmek ve öğrencilerin İngilizce yeterliliklerine güvenmemeleri, katılımcılar arasındaki konuşma kaygısının ana nedenleri olarak gösterilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, 120 students who are enrolled in the English Preparation Department at a foundation University for the 2021–2022 academic year will have their English speaking anxiety determined. Additionally, it seeks to determine the relationship between a student's anxiety level and their gender, kind of school, and age. Horwitz's (1986) Foreign Language Classroom Anxiety Scale was used to get the desired results. Students were asked 18 questions in order to find out whether they experienced anxiety when speaking in English, what scenarios they experienced anxiety the most in, and whether they had any coping mechanisms. The findings indicated that the participants had a mild level of speaking anxiety. It was discovered that there is a big variation between the genders of students and their level of speaking nervousness. Speaking anxiety was more prevalent in female students than in male pupils. On the other hand, speaking anxiety among students' ages and school kinds did not differ significantly. SPSS 28.0 was used to evaluate the quantitative data. The study's quantitative research findings showed that prep school students had a modest amount of anxiety about speaking English. When they had to speak in front of others unprepared, students experienced nervousness. Making grammatical errors, speaking in front of an audience, having problems remembering the right vocabulary, and students' lack of confidence in their English language proficiency were shown to be the main reasons of speaking anxiety among participants.This abstract emphasizes the importance of acknowledging and addressing speaking English anxiety as an integral part of second language acquisition.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    13856

    Comparision of a modified systematic desensitization procedure with classic systematic desensitization in the treatment of public speaking anxiety

    Başlık çevirisi yok

    CANAN SÜMER(BULUT)

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1988

    PsikolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    DOÇ.DR. NURAY KARANCI

  2. Tez No

    853389

    Designing a simulation-based aviation English training: The exploration of its effects on the English speaking anxiety, willingness to communicate, vocabulary development, and readback performance of Turkish student pilots

    Simülasyon-temelli havacılık İngilizcesi dersi tasarımı: Eğitimin pilot adaylarının İngilizce konuşma kaygısı, ikinci dilde iletişim kurma istekliliği, kelime öğrenimi ve geri okuma performansları üzerindeki etkisinin incelenmesi

    GÖKHAN DEMİRDÖKEN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DERİN ATAY

  3. Tez No

    973124

    Investigating the effects of gamification on students' listening and speaking anxiety and achievement in English language teaching

    İngilizce dil öğretiminde oyunlaştırmanın öğrencilerin dinleme ve konuşma kaygısı ile başarısına etkilerinin araştırılması

    BUKET TANDOĞAN YETİŞ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖMER DELİALİOĞLU

  4. Tez No

    1008577

    Talk the talk: The effects of AI chatbots on L2 speaking anxiety, L2 speaking self-efficacy, and L2 speaking performance

    Konuşmayı konuşmak: Yapay zeka sohbet botlarının yabancı dil konuşma kaygısı, özyeterliği ve performansı üzerindeki etkileri

    RÜMEYSA DÜZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    DilbilimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HASAN SAĞLAMEL

  5. Tez No

    1012963

    A study on the integration of mindfulness-enhanced language teaching (MELT) practices into English as a foreign language (EFL) instruction and its potential effects on EFL learners' anxiety and self-efficacy levels

    Bilinçli farkındalık temelli dil öğretimi (MELT) uygulamalarının yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde kullanımı ve bu uygulamaların öğrencilerin kaygı ve öz yeterlik düzeyleri üzerindeki olası etkileri üzerine bir araştırma

    AYŞENUR AVCI ÜZÜM

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DEMET YAYLI

Geri Dön