Fizik eğitiminde başarıyı etkileyen kavrama yanlışlıklarının giderilmesinin araştırılması
Investigation of overcoming the misconceptions that effect the succes in physics education
- Tez No: 78791
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURİ ÖZEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Fizik ve Fizik Mühendisliği, Physics and Physics Engineering
- Anahtar Kelimeler: Fizik eğitimi, Kavram yanılgısı, Physics education, Misconception
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Fizik dersinin öğrenciler tarafından anlaşılmasında karşılaşılan zorlukların büyük çoğunluğu, fizik kavranılan ile öğrencilerin derse gelmeden önce, içinde yaşadığı günlük hayattan edindiği bir takım pratik alışkanlıklar arasında bağlantı kuramamasından kaynaklanmaktadır. Fizik dersinde, bir kavramın öğrenciler tarafından anlaşılması veya anlaşılmaması durumu yanında, o kavramın yanlış anlaşılması da mümkündür. Fizik öğretiminde bu durumla sıklıkla karşılaşılmakta ve bu durum dersin öğrenilmesini zorlaştırmaktadır. Fiziğin öğrencilere zor gelmesinin sebebi de budur. Fizik dersinde öğrencilerin hangi kavramları yanlış anladığı, bundan dolayı hangi sonuçlara ulaştığının tespiti, fizik dersi öğretimini kolaylaştıracaktır. Bu çalışmada, fiziğin temel konularından mekanik ve mekanikteki temel kavramlardan kuvvet kavramı ile ilgili olarak öğrencilerin edindiği yanlış kavramlar, ders anlatımı öncesi ve sonrasında uygulanan çeşitli testlerin sonuçlarının analiziyle ortaya çıkarılmıştır. Bu testler sırasıyla; 1- Mekanik Teşhis Testi, 2- Kuvvet Kavramı Anketi ve 3- Mekanik Seviye Tespit Testidir. Kuvvet Kavramı Anketi, Newton kavranılan ile genel yargı alternatifleri arasında mecburi bir seçim gerektirmektedir. Anket sorularında mekaniğin gerçek karmaşıklığından kaçınılmıştır. Uygulanan testlerden farklı öğrenci gruplarında farklı sonuçlar alınmış olsa bile, genel olarak, geleneksel ders anlatımıyla fizik öğretiminin yeterli kavram gelişimini sağlayamadığı görülmüştür. Kuvvet kavramı Anketinde ortaya çıkarılan kavrama hatalarının oluşmamasına özel önem verilerek fizik derslerinin anlatılması durumunda, başarınım artırılması mümkündür.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT A great deal of difficulties, experienced by students in understanding physics instruction, is the result of inability to relate between physics concepts and commonsense beliefs of students from daily life. There is not only cases of ability to understand or inability to understand a physics concept, but also there is a possibility of misunderstanding a physics concept. This is a problem often met by instructors and makes physics instruction difficult. That is why the physics is a difficult lesson for most of the students. Investigation of which kind of misconceptions are common for students and how they conclude wrongly depending on those misconceptions makes easy to teach physics. In this study, student misconceptions in concepts of mechanics which is one of the basic subject physics and especially the concept of force which is the basic concept of mechanics are determined by the analysis of pre-test and post-test results of several tests administered to students of different populations. These are, 1- Mechanics Diagnostic Test, 2- Force Concept Inventory and 3- Mechanics Baseline Test, respectively. The Force Concept Inventory requires a forced choice between Newtonian concepts and commonsense alternatives. Real complexities of mechanics are avoided in the Inventory questions. It is observed that conventional instructions are not satisfactory for teaching physics, although the results of different populations are not the same. An increase in the success may be possible, if the special importance on preventing misconceptions which are determined in the Force Concept Inventory.
Benzer Tezler
- Lise tür ve kolunun yükseköğretimde akademik başarıya etkisi (Kovaryans analizi ile ilgili bir deneme)
Başlık çevirisi yok
EZEL TAVŞANCIL
Doktora
Türkçe
1989
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN AKHUN
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR
- Bilişim sistemlerindeki gelişmelerin işletme yönetimine etkileri, yönetim bilişim sistemleri geliştirme ve bir uygulama örneği
Effects of the evoluation of information systems on management, management information systems development and an example of its application
ZUHAL TANRIKULU
Doktora
Türkçe
1999
İşletmeİstanbul Üniversitesiİşletme Yönetimi ve Organizasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EROL EREN
- İlkokul çocuklarının okul başarısını etkileyen sağlık ve çevre sorunlarının incelenmesi
Physical and environmental factors effecting school achievement in primary school children
ELİF N. ÖZMERT
Doktora
Türkçe
2000
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıHacettepe ÜniversitesiSosyal Pediatri Bilim Dalı
PROF. DR. KADRİYE YURDAKÖK
- Çıraklık eğitim merkezlerinde 3308 sayılı yasaya göre yapılan eğitimin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞABAN YILDIRIM