Dijital hikâyelerin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin İngilizce okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarına, akademik başarısına ve öğrenme motivasyonuna etkisi
The effect of digital stories on 8th graders metacognitive awareness of English reading strategies, academic success and learning motivation
- Tez No: 786227
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BESTE DİNÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik Başarı, Dijital Hikaye, Motivasyon, Üstbilişsel Farkındalık, Academic success, Digital stories, Metacognitive awareness, Motivation
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı 8. Sınıf İngilizce dersinde Dijital Hikaye Anlatım yönteminin öğrencilerin İngilizce okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarına, İngilizce dersi akademik başarısına ve İngilizce öğrenme motivasyonlarına etkisi incelenmektedir. Araştırma, 2020/2021 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Aydın ili Çine ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Feride Raşit KALKAN Ortaokulu 8. Sınıf öğrencileri arasından belirlenen 54 öğrenci ile gerçekleşmiştir. Çalışma, yarı deneysel ön-test – son test denkleştirilmemiş gruplu kontrol gruplu desendedir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen İngilizce Akademik Başarı Testi geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucu oluşturulmuştur. Ayrıca, öğrencilerden veri elde etmek için Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği ve İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon Ölçeği'nden yararlanılmıştır. Son olarak, kalıcık hakkında bilgi edinmek amacıyla öğretimden altı hafta sonra yeniden bütün ölçme araçları uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS paket programıyla analiz edilmiştir. İstatistiksel verilerin çözümlenmesi ile deney ve kontrol gruplarının İngilizce akademik başarı testi puanları, İngilizce okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıkları ve İngilizce öğrenme motivasyonları arasında deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Bu sonuçlara göre Dijital Hikaye Anlatım yönteminin öğrencilerin İngilizce okuma stratejileri üstbilişsel farkındalıklarına, İngilizce akademik başarılarına, İngilizce öğrenme motivasyonlarına ve kalıcılığa katkısı olduğu gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the effects of Digital Storytelling on students' metacognitive awareness of English reading strategies, academic success in English class and motivation to learn English. The research was carried out with 54 students determined among 8th grade students of Feride Raşit Kalkan secondary school affiliated to the Ministry of National Education in Aydın/Çine in the spring term of 2020/2021 academic year. The study is a quasi-experimental design with pre-test – post-test unequalised control group. The English Academic Achievement Test developed by the researcher as a data collection tool was created in the consideration of validity and reliability studies. In addition, Reading Strategies Metacognitive Awareness Scale and Motivation Scale in English language learning were used to obtain data from students. Finally, after six weeks, all the measurement tools were reapplied in order to obtain information about permanence. The obtained data were analyzed by SPSS. With the analysis of statistical data, it was observed that there was a significant difference in favor of the experimental group between the English Academic Achievement Test Scores, English Reading Strategies Metacognitive Awareness and English learning motivations of the experimental and control groups.
Benzer Tezler
- Exploring e-reading experiences and its impact on sixth grade EFL student's reading comprehension, motivation, reading time, and digital attitude levels
6. sınıf yabancı dil olarak ingilizce sınıflarında elektronik okuma deneyimlerinin okuduğunu anlama, motivasyon, okuma süresi, ve dijital tutum düzeylerine etkisi
AYŞEGÜL LİMAN KABAN
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ ORAN
- Telecollaborative digital storytelling: A task for enhancing young EFL learners' intercultural communicative competence
Uzaktan işbirlikli hikaye anlatımı: Yabancı dil olarak İngilizce öğrenen çocukların kültürlerarası iletişim yeterliliğini geliştirme çalışması
ÖZGE PELİN NAZLI
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ASUMAN AŞIK
- Yabancı dil öğretiminde dijital hikâye anlatımının (DHA) akademik başarıya etkisi
The effect of digital storytelling (DST) on academic achievement in foreign language teaching
MURAT ÇOKYAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA ÇELEBİ
- The attitudes of foreign language learners towards using digital storytelling in classroom
Yabancı dil öğrencilerinin sınıfta dijital hikaye anlatımının kullanımına yönelik tutumları
GÜLSÜM MERVE YÜKSEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE BETÜL TOPLU
- Ortaokul 7. sınıf Türkçe dersinde dijital hikâye anlatımının kullanılması
Using digital storytelling in Turkish lessons for 7th graders at secondary school
AYSUN EROĞLU
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALPASLAN OKUR