A study on non native English teachers' opinions of teaching pronunciation and knowledge on phonetics
Anadili İngilizce olmayan öğretmenlerin telaffuz ve ses bilgisi öğretimine yönelik tutumları üzerine bir araştırma
- Tez No: 784612
- Danışmanlar: DOÇ. DR. KUTAY UZUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Telaffuz eğitimi, tutumlar, fonetik bilgi, karşılıklı anlaşılırlık, Anlaşılabilirlik, Geleneksel öğretim yöntemi, Konuşma dili, Telaffuz, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen tutumu, İkinci dil öğretimi, İngilizce, pronunciation instruction, attitudes, phonetic knowledge, mutual intelligibility, Intelligibility, Traditional teaching method, Spoken language, Pronunciation, Foreign language teaching, Teacher attitude, Second language teaching, English
- Yıl: 2023
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Telaffuz son zamanlarda eski ihtişamını kazanmaya başlamış olsa da (Burri, M. 2015), telaffuzun etkili ve sistematik bir şekilde öğretilmesi için gerekli olan açık ve spesifik yönergelerden halen yoksun bir alandır. Bu çalışma, İngilizce öğretmenlerinin telaffuz ve fonetik bilgisi öğretimine yönelik görüşlerini ortaya çıkarmayı ve analiz etmeyi amaçlamaktadır. Verileri toplamak için bir anket uygulandı ve SPSS (versiyon 21) kullanılarak analiz edildi. Bulgular, öğretmenlerin telaffuz öğretimine ilişkin inançları ve uygulamaları hakkında iyi bir fikir vermektedir ve ayrıca İngilizce Öğretimi için bir müfredat hazırlanırken ele alınması gereken bazı öneriler sunmaktadır. Öğretmenlerin çoğunluğunun telaffuzlarına güvendikleri ancak telaffuz eğitimi konusunda eğitim eksikliğini vurguladıkları tespit edilmiştir. Araştırmanın ortaya koyduğu bir diğer önemli bulgu ise öğretmenlerin telaffuz öğretiminin önemli olduğunu düşünmelerine rağmen bazılarının zaman kısıtlılığı ya da yetersiz bilgi gibi çeşitli nedenlerle bundan kaçındıklarını iddia etmeleridir. Son olarak, çok sayıda öğretmen, ana dili gibi bir aksan elde etmenin önemini vurgulamalarına rağmen İngilizceyi ortak dil (Lingua Franca) olarak kabul ettiklerini belirtirler ancak bu yaklaşım (Lingua Franca) aksan azaltma çabalarını göz ardı ederek, dilin ana amacının karşılıklı anlaşılırlık olduğunu vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
Although pronunciation has started to gain its former glory recently (Burri, M. 2015), it is still an area which lacks clear and specific guidelines necessary for the effective and systematic introduction of pronunciation. This study aims to uncover and analyze the EFL teachers'opinions towards teaching pronunciation and knowledge on phonetics. To gather the data a questionnaire has been administered and it has been analyzed using SPSS (version 21). The findings offer a good insight on teachers' beliefs and practices regarding pronunciation instruction and also has some implications, which need to be addressed while preparing a curriculum for ELT. It has been found that the majority of teachers are confident in their their pronunciation but they stress a lack of training in terms of pronunciation instruction. Another important finding revealed by the study is the fact that although the teachers think that pronunciation instruction is important, some of them claim avoiding it for various reasons such as time limitations or insufficient knowledge. The last but not the least, a great number of teachers highlight the importance of achieving a native like accent but they accept the position of English as Lingua Franca which by disregarding the accent reduction efforts highlights that main aim of language is mutual intelligibility.
Benzer Tezler
- EFL teachers opinions on teaching the target language culture: A survey study in Turkey
Yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin hedef-dil kültürü öğretimi hakkındaki görüşleri: Türkiye'de bir araştırma
ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL
Yüksek Lisans
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAN DOĞANÇAY AKTUNA
- Native English-speaking teachers' views on teaching EFL in Turkish private schools and their opinions about Turkish EFL learners
Anadili İngilizce olan öğretmenlerin, Türkiye'deki özel okullarda yabancı dil olarak İngilizce öğretimine ilişkin görüşleri ve İngilizce öğrenen Türk öğrenciler hakkındaki düşünceleri
İLKE MENEKŞE GEREDE HOYLAND
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP CUMHUR ÇAMLIBEL ACAR
- Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university
Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma
MEHMET ATASAGUN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ
- The role of native English speaking teachers in promoting intercultural sensitivity
Anadili İngilizce olan İngilizce öğretmenlerinin kültürler arası hassasiyeti arttırmadaki rolü
AYFER KÜLLÜ SÜLÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. JULIE MATHEWS-AYDINLI
- Exploring coursebook representations of English as a lingua franca and teachers' beliefs and experiences
İngilizcenin ortak dili kullanımı: Ders kitabı temsilleri ile öğretmenlerin inançları ve deneyimleri
DARYA BOSTANCIOĞLU
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RANA YILDIRIM