Geri Dön

Üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin cebir öğrenme alanı kazanım edinimleri ve problem kurma becerileri: Müfredat sıkıştırmanın etkisi

Gifted and non-gifted students' acquisition of learning outcomes and problem posing skills in algebra: The effect of curriculum compacting

PDF İndir

  1. Tez No: 782213
  2. Yazar: HÜSEYİN TATLI
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ERSEN YAZICI, DOÇ. DR. AHMET BİLDİREN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Müfredat sıkıştırma, Problem kurma, Üstün yetenekli, Cebir, Matematik eğitimi, Matematik öğretimi, Üstün yetenekli çocuklar, Curriculum compacting, Gifted, Problem posing, Algebra, Mathematics education, Mathematics teaching, Gifted children
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu araştırma müfredat sıkıştırma uygulamasının üstün yetenekli olan ve üstün yetenekli olmayan öğrencilerde cebir öğrenme alanı ve problem kurma becerilerindeki değişimi gözlemlemek amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Yöntem: Araştırmada yöntem olarak nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması seçilmiştir. Araştırma, 2021-2022 Eğitim-Öğretim yılında Aydın ilinde öğrenime devam eden iki üstün yetenekli, iki parlak ve iki tipik gelişim gösteren olmak üzere toplam 6 öğrenci ile yürütülmüştür. Her bir öğrenciyle 10 hafta boyunca bireysel olarak çalışma yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak; cebir kazanım değerlendirme testi, cebir kazanım kontrol listesi ve problem kurma çalışma kâğıdı kullanılmıştır. Veri analizinde içerik analizi, müfredata dayalı değerlendirme kullanılmıştır. Bulgular: Üstün yetenekli ve parlak gelişim gösteren öğrencilerin bir üst sınıf seviyesinden cebir kazanımlarını edinebildiği görülmüştür. Tipik gelişim gösteren öğrencilerin bir üst sınıf seviyesinden cebir kazanımlarını edinemediği görülmüştür. Problem kurma becerileri bağlamında her kategorideki öğrencinin cebir öğrenme alanını kullanma sıklığının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç: Araştırma sonucunda üstün yetenekli öğrenciler ve parlak öğrencilerde müfredat sıkıştırmanın bir üst sınıf düzeyindeki cebir kazanımlarını edinmesinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Objective: The purpose of this study was to observe the changes in the algebra learning domain and problem-posing skills of gifted and non-gifted students due to curriculum compacting. Material and Method: A case study was selected as the method of the study from qualitative research methods. The study was conducted with a total of six students, two gifted, two bright and two normally developing students, who were studying in Aydın province in the 2021-2022 academic year. The study was conducted individually with each student for ten weeks. The Algebra acquisition assessment test, algebra acquisition checklist and problem-posing worksheet were used as data collection tools. Content analysis and curriculum-based assessment were used in data analysis. Findings: It was observed that gifted and brightly developing students were able to acquire the algebra outcomes of the next grade level with the intervention. It was observed that normally developing students weren't able to acquire algebra outcomes from the next grade level. In the context of problem-posing skills, it was concluded that the frequency of using the algebra learning domain increased in each category of students. Conclusion: As a result of the study, it was concluded that curriculum compacting was effective in the acquisition of algebraic outcomes at the next grade level for gifted students and bright students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    5650

    Çeviri dersinde yapılaşma (uygulama sorunları-yöntem önerileri)

    Strukturierung im übersetzungsunterricht (probleme der praxis-vorschlage zur methodik)

    A. TURGAY KURULTAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı

    PROF.DR. ŞARA SAYIN

  2. Tez No

    496975

    Üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik tutumlarının karşılaştırılması

    Determination of the attitudes of gifted and non-gifted students towards physical education and sports course

    MERVE ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    SporOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MENDERES KABADAYI

  3. Tez No

    633890

    Üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin öz güven düzeylerinin karşılaştırılması

    Comparison of the self-confidence levels of gifted and non-gifted students

    CANAN KÖSEOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY AYDIN

  4. Tez No

    288280

    İlköğretim ikinci kademede okuyan üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri ve bunların kaynakları

    Gifted and non-gifted students? mathematics anxiety levels and sources of their math anxiety in second level of elementary education

    RAMAZAN GÜREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. İ. ELİF YETKİN ÖZDEMİR

  5. Tez No

    754765

    Özel yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin yabancı dil öğrenme stratejileri ile yaratıcı kişilik özellikleri arasındaki ilişki

    The relationship between foreign language learning strategies and creative personality features of gifted and non-gifted students

    MERVE POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞİN KAPLAN SAYI

Geri Dön