Assessment literacy perceptions of English Language Literature and English Language Teaching graduates
İngilizce öğretmenliği ve ingiliz dili edebiyatı bölümlerinden mezun olan öğretmenlerin ölçme-değerlendirme okuryazarlığı algıları.
- Tez No: 767920
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yabancı dil eğitimi, Ölçme-değerlendirme, Ölçme-değerlendirme okuryazarlığı, Öğretmenler, İngiliz edebiyatı, İngilizce, İngilizce dersi, Foreign language education, Measurement and evaluation, Measurement and evaluation literacy, Teachers, English literature, English, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, İngiliz dili edebiyatı ve İngilizce öğretmenliği mezunlarının değerlendirme okuryazarlığı algılarını araştırmayı amaçlamıştır. Bu çalışmaya farklı şehirlerden 38 İngiliz dili öğretmeni ve 30 İngiliz dili edebiyatı mezunu katılmıştır. Veri toplama sürecinde araç olarak Ölmezer-Öztürk'ün anketinden uyarlanan Dil Değerlendirme Bilgi Ölçeği (LAKS) kullanılmıştır. 69 maddelik beş ana bölümden oluşuyordu; demografik bilgiler, yazmayı değerlendirme, okumayı değerlendirme, dinlemeyi değerlendirme ve konuşmayı değerlendirme. Nicel verilerin (anketler) çıktılarını analiz etmek için Sosyal Bilimler için İstatistiksel Paket (SPSS) kullanıldı. İstatistiksel analiz sonucunda İngiliz dili öğretmenleri ile İngiliz dili edebiyatı mezunları yazmayı, okumayı, dinlemeyi ve konuşmayı değerlendirme açısından kendilerini iyi düzeyde görmektedir. Öğretmenlerin demografik özelliklerinin etkileri araştırıldığında, EL ve ELT mezunlarının değerlendirme okuryazarlığı inançlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Söz konusu gruplar arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Öğretmenlerin demografik özelliklerinin etkileri incelendiğinde, ELL ve ELT mezunlarının değerlendirme okuryazarlığı inançlarında gözle görülür bir farklılık yoktu. Genel olarak, katılımcılar dil değerlendirmesinde okuryazar olduklarına inanıyorlardı. Araştırmanın sonuçları literatür kapsamında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate assessment literacy perceptions of English language literature and English language teaching graduates. 38 English language teachers and 30 English language literature graduates participated in this study in different cities. In the data collection process, a Language Assessment Knowledge Scale (LAKS) was used as an instrument adopted by Ölmezer-Öztürk (2018). It consisted of five main parts with 69 items; demographic information, assessing writing, assessing reading, assessing Listening, and assessing speaking. Statistical Package for Social Sciences (SPSS) was used to analyze the outcomes of the quantitative data (questionnaire). As a result of the statistical analysis, English language teachers and English literature graduates consider themselves at a good level in evaluating writing, reading, listening, and speaking. When the effects of the demographic features of the teachers were investigated, there were no significant differences in the assessment literacy beliefs of ELL and ELT graduates. There was no significant difference between these groups. When the effects of the demographic features of the teachers were investigated, there were no noticeable differences in the assessment literacy beliefs of ELL and ELT graduates. Overall, participants believed they were literate in language assessment. The results of the research were discussed within the scope of the literature.
Benzer Tezler
- Examining the impact of tell on ELT students' development of vocabulary and conversational skills
Teknoloji destekli dil öğreniminin İngilizce bölümü öğrencilerinin kelime ve iletişim becerilerinin geliştirilmesi üzerinde etkisinin incelenmesi
AYŞE MERZİFONLUOĞLU
Doktora
İngilizce
2020
İngiliz Dili ve EdebiyatıAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞEGÜL TAKKAÇ TULGAR
- Öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için İngilizce dili eğitiminde yenilikçi bir yöntem: Lean
Northern İraqi efl teachers assessment literacy
FRYAD HAMA NAJIB MUHAMMAD
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Postmodern bağlamda Paul Auster ve Metin Kaçan'ın eserlerinin karşılaştırmalı analizi
The comparative analysis of the works of Paul Auster and Metin Kaçan in the context of postmodern
MEHMET TANER TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. AHMET CUMA
- Assessment literacy perceptions of tertiary level English language professionals
Yüksek öğretim İngiliz dili uzmanlarının ölçme değerlendirme okuryazarlık algıları
PINAR KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİRDEVS TİJEN AKŞİT
- Exploring the language assessment literacy of efl instructors and students' perceptions about assessment in English preparatory program
İngilizce hazırlık programlarında görevli öğretim görevlilerinin dil ölçme ve değerlendirme okuryazarlığının ve öğrencilerin ölçme ve değerlendirme algılarının araştırılması
ÇİĞDEM SEVİLEN YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE