Science teachers' use of and views on digital materials during the web-based distance education
Fen bilgisi öğretmenlerinin web tabanlı uzaktan eğitim sürecinde dijital materyal kullanımına ilişkin kullanım durumları ve görüşleri
- Tez No: 766026
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET VOLKAN YÜZÜAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Sayısal materyaller, Teknoloji kullanımı, Uzaktan eğitim, Web tabanlı eğitim, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, Science, Science lesson, Digital material, Technology utilization, Distance education, Web based education, Teacher proficiency, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bartın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma fen bilgisi öğretmenlerinin dijital materyaller hakkındaki görüşlerini ve web tabanlı uzaktan eğitim dönemindeki dijital materyal kullanım durumlarını ortaya koymak amacıyla hazırlanmıştır. Öğretmenler derslerini şekillendirirken öğrencilerin dikkatini çekecek, motivasyonu artıracak ve ders başarısını yükseltecek materyaller kullanmaktadır. Bu materyallerin çeşitliliği ve kullanımı öğretmenin materyal bilgisi ile doğru orantılıdır. Teknolojik gelişmelerle beraber zaman içerisinde materyaller de farklılaşmıştır. Öğretmenler de öğrencilerine daha faydalı olabilmek adına bu değişim ve gelişime ayak uydurmalıdır. Özellikle fen bilgisi dersinde oldukça etkin ve çok kullanılan materyaller dersin anlaşılmasını kolaylaştırmaktadır. Daha önceki yıllarda kullanılabilen modeller ve maketler gibi materyaller bu dönemde âtıl kaldığından öğretmenlerin öğrencileri motivasyonunu arttırmak adına farklı yöntemlere başvurması gerekmektedir. Her ne kadar dijital materyaller son zamanlarda derslerde kullanılıyor olsa da web tabanlı uzaktan eğitim sürecinde süregelen ders anlayışının kısa sürede değişmek zorunda kalmasıyla bu konu daha önemli hale gelmiştir. Fakat diğer materyallerde olduğu gibi dijital materyallerin kullanımı da etkinliği de öğretmenlerin materyaller hakkındaki bilgisi ve materyallere olan ilgisi ile yakından alakalıdır. Bu sebepten dolayıdır ki dijital materyallerin derste kullanım sıklığı da öğretmenlerin teknoloji okur-yazarlığı ölçüsünde olmaktadır. Bu araştırmada öğretmenlerin kendi teknoloji okur- yazarlıklarını kabul durumları ile dijital materyal kullanım durumları arasındaki ilişki araştırılacaktır. Bu amaca yönelik olarak görüşme formu ve anket çalışması hazırlanmıştır. Hem nicel hem nitel verilerin bir arada kullanılacağından dolayı karma yöntemlerden olan açıklayıcı sıralayıcı yöntem tercih edilmiştir. Yarı yapılandırılmış anket formundan elde edilen verilen içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Anket formundan elde edilen veriler çeşitli faktörlere göre analiz edilerek çalışmaya eklenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to reveal science teachers' use of and views on digital materials during the web-based distance education period. While shaping their lessons, teachers use materials to draw student attention, increase motivation and enhance course success. The variety and use of these materials are directly related to the teacher's knowledge of the related material. Along with technological developments, materials have changed over time. Teachers are expected to keep up with this change to be more beneficial to their students. Effective and widely used materials in science lessons make the lesson easier to understand. Since materials such as models and shapes used in previous years became idle in this period, teachers are expected to find different methods to increase student motivation. Although digital materials have been used in lessons recently, the ongoing course understanding in the web-based distance education process had to change in a short time, which has become more significant over time. However, as with other materials, the use and effectiveness of digital materials are closely related to the teacher's knowledge of and interest in materials. Thus, the frequency of the use of digital materials in the course synchronizes with the teacher's technology literacy. This research examines the relationship between teachers' acceptance of technology literacy and the use of digital materials. For this purpose, an interview form and a questionnaire study were prepared. Since both quantitative and qualitative data are used together, the explanatory ordinal method, which is a mixed method, was preferred. The content obtained from the semi-structured questionnaire form was evaluated by making content analysis. The data obtained from the questionnaire form were analysed considering various factors and added to the study.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin ilkokul 4. sınıf fen bilgisi derslerinde dijital hikâyelerin kullanılabilirliğine ve dijital bağımlılığa etkisine yönelik görüşleri
Classroom teachers' opinions on the usability of digital stories in primary school 4th grade science lessons and their effect on digital addiction
ŞEBNEM LEMAN GÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUAMMER BAHŞİ
- Fen bilimleri öğretmenlerinin fen eğitimine dijital dönüşümün yansıması ve kullanımı hakkında görüşlerinin incelenmesi
Investigation the opinions of science teachers about the reflection and use of digital transformation in science education
ESMA ŞEVGİN UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF KAVAL OĞUZ
- Müzik öğretmenlerinin müzik teknolojileri kullanımına yönelik bilgi ve beceri düzeylerine ilişkin görüşleri
Music teachers' views on their knowledge and skill levels regarding the use of music techonologies
RECEP YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MüzikÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FEYZA SÖNMEZÖZ
- QR kod destekli materyal tasarımının fen bilimleri öğretmen adaylarının mobil öğrenmeye ve teknolojiye yönelik tutumları ve görüşleri üzerindeki etkisi
The effect of QR code–supported material design on pre-service science teachers' attitudes and views toward mobile learning and technology
PELİN SAĞIT YILDIZBAKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA UÇAK
- Farklılaştırılmış öğretim stratejisi olarak kullanılan dijital öykü kartlarının öğrenme güçlüğü ve üstün zekalı öğrencilerin öykü yazma becerilerine etkisi
The effect of digital story cards used as a differentiated instruction strategy on the story-writing skills of students with learning disabilities and gifted students
İREM AKÇAYIR