Öğretim elemanlarının mesleki eylemlilik algılarında örgütsel demokrasinin ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının rolü
The role of organizational democracy and organizational citizenship behaviors on the perceptions of professional agency of academics
- Tez No: 764679
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA USLU GÜLŞEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eylem algısı, Eylemlilik, Örgütsel demokrasi, Örgütsel vatandaşlık, Örgütsel vatandaşlık davranışı, Öğretim elemanları, Action perception, Agency, Organizational democracy, Organizational citizenship, Organizational citizenship behavior, Instructors
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı Mersin Üniversitesi'nde görev yapmakta olan öğretim elemanlarının mesleki eylemlilik algıları üzerinde örgütsel demokrasinin ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının rolünü belirlemektir. Nicel araştırma deseninde tasarlanan araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini 2021-2022 eğitim öğretim yılında Mersin Üniversitesinde görev yapmakta olan öğretim elemanları oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi kolay örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Mesleki Eylemlilik, Örgütsel Vatandaşlık Davranış ve Örgütsel Demokrasi ölçekleri ile elde edilen veri, SPSS programı aracılığı ile analiz edilmiştir. Toplam örneklem için elde edilen bulgular ögütsel demokrasi ve örgütsel vatandaşlık davranışı değişkenlerinin birlikte öğretim elemanlarının mesleki eylemlilik algılarında toplam varyansın %32'sini açıkladığını göstermektedir. Toplam örneklem grubu için örgütsel demokrasi algısının öğretim elemanlarının mesleki eylemlilik algılarını açıklayan en güçlü değişken olduğu tespit edilmiştir. Kadın ve erkek örneklem grubuna yönelik yapılan çoklu ve adımsal regresyon analizi sonucunda kadın örneklem grubu için örgütsel demokrasi algısı ve örgütsel vatandaşlık davranışının mesleki eylemliliğin anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir. Erkek örneklem grubu için ise örgütsel demokrasi algısı anlamlı bir yordayıcı iken örgütsel vatandaşlık davranışının mesleki eylemliliği anlamlı düzeyde yordamadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu durumun sadece kadın öğretim elemanlarında görülme sebebi kadınların toplumsallaşma süreci boyunca kazandıkları tecrübeler aracılığı ile erkeklere kıyasla daha yardımsever, nezaketli ve fedakar tutumlar sergilemeleri olabilir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda, örgütsel demokrasi algısı ve örgütsel vatandaşlık davranışının; öğretim elemanlarının görev yaptıkları üniversitelerde aktif bir çalışan olmalarına, işleri ile ilgili çalışmalarında veya kendi kimlikleri ile ilgili alanlarda seçim yapabilmelerine ve diğer öğretim elemanlarını etkileyebilmelerine katkı sağladığı belirtilebilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the roles of academics perceptions of organizational democracy and organizational citizenship behaviors on their professional agency. The correlational survey model was used in the research design. The population of the study consists of academics working at Mersin University in the 2021-2022 academic year. The sample of the study determined by the convenience sampling method. The data obtained through Professional Agency, Organizational Citizenship Behavior and Organizational Democracy scales were analyzed through the SPSS program. The results of the analyses for the total sample group revealed that the variables of organizational democracy and organizational citizenship behavior together explain 32% of the total variance in the perceptions of professional agency of the academics. For the total sample group the variable of organizational democracy has been determined the strongest variable that explains the professional agency perceptions of the academics. As a result of the multiple and stepwise regression analysis for the female and male sample groups, it was determined that the perception of organizational democracy and organizational citizenship behavior were significant predictors of professional agency for the female sample group. For the male sample group, while the perception of organizational democracy was a significant predictor, it was concluded that organizational citizenship behavior did not significantly predict professional agency. The reason why this situation is seen only among female academics may be that women exhibit more helpful, courteous and altruistic attitudes compared to men through the experiences they have gained during the socialization process. Thanks to the findings obtained from this research, it can be stated that the variables of organizational democracy and organizational citizenship behavior contribute to the fact that the academics are active employees in the universities where they work, make choices in their work-related studies or areas related to their own identities, and influence other lecturers.
Benzer Tezler
- Investigating professional identity and organizational citizenship behaviors of EFL instructors:A case study in a higher education context
İngilizce öğretim elemanlarının öğretmen kimliği ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının incelenmesi: Bir yükseköğretim kurumunda bir durum çalışması
HASAN ŞERİF BALTACI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN
- Öğretim elemanlarının mesleki yabancılaşma algılarının, örgütsel bağlılık ve iş motivasyonu faktörleri ile modellenmesi
Modeling perceived work alienation of faculty members with the factors of organisational commitment and work motivation
YAĞMUR BURCU FIRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUNCAY ÖĞRETMEN
- Öğretim elemanlarının stresle baş etme stratejileri ile mesleki motivasyonları arasındaki ilişki
The relationship between proessional teaching staff motivation and stress coping strategies
GÜLSÜM ASARKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİYAZİ CAN
- Öğretim elemanlarının web 2.0 teknolojileri kullanımlarına yönelik tersine mesleki gelişim programının tasarlanması ve uygulanması
The design and implementation of flipped professional development for advancing use of web 2.0 technologies of faculty members'
FEVZİ İNAN DÖNMEZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE FERHAN ODABAŞI
- Öğretim elemanlarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin geliştirilmesi için bir mesleki gelişim program önerisi
A professional development program proposal for the development of technological pedagogical content knowledge of the teacher educators
ŞEFİKA SÜMEYYE ÇAM
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜRCÜ ERDAMAR