Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin temel (A1-A2) seviyesinde işlevsel dil bilgisi öğretimi (Anketler-tespitler-eleştiriler-öneriler)

Functional grammar teaching at the basic (A1-A2) levrek of teaching Turkish as a foreing language (Surveys-findings-criticisms-suggestions)

PDF İndir

Tez No: 762744
Yazar: MERAL DOĞRU
Danışmanlar: PROF. DR. UFUK DENİZ AŞCI
Tez Türü: Doktora
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil Bilgisi, Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ders Kitabı, Ders kitapları, Dil bilgisi, Dil eğitimi, Kitaplar, Türkçe, Türkçe öğretimi, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, İşlevsel dil bilgisi, Teaching Turkish as a Foreign Language, Grammar in Teaching Turkish as a Foreign Language, Teaching Turkish as a Foreign Language Textbook, Textbooks, Grammar, Language education, Books, Turkish, Turkish teaching, Foreign language, Foreign language education, Foreign language teaching, Functional grammar
Yıl: 2022
Dil: Türkçe
Üniversite: Selçuk Üniversitesi
Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dört temel beceriyi destekleyen en önemli bölüm dil bilgisi öğretimidir. Bu sebeple de dil bilgisi konu sıralanışı, dil bilgisi öğretimi, dil bilgisinde standartlaşmak son derece önemlidir. Yapılan incelemeler sonucunda ele alınan kitapların birbirinden farklı yöntemlerle hazırlandığı ve dil bilgisi konu sıralamasının da ayrı olduğu gözlemlenmiştir. Bu çalışmada, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi için hazırlanmış beş farklı ders kitabında yer alan dil bilgisi konuları ve bu konuların hangi seviyelerde okutulduğunu tespit edilmiş; hangi dil bilgisi konusunun hangi seviyede öğretilmesinin uygun olduğu gösterilmeye çalışılmış ve öğretilen dil bilgisi konularının Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Metnine uygunluğu sorgulanmıştır. Bu sorgulamayla beraber dil bilgisi konularının öğretmenler ve öğrenciler açısından zorluk dereceleri hazırlanan ve uygulanan anketlerle tespit edilmiştir. Bu amaç doğrultusunda, model olarak, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazılı kaynak durumunda olan ve şu an çeşitli kurumlarda okutulan en popüler kitaplar tercih edilmiştir. Araştırma, doküman incelemesi ve anket çalışmasına dayanmaktadır. Ders kitaplarının dil bilgisi öğretimi açısından incelenmesine yönelik alan yazın taraması yapılıp uzman görüşlerine de yer verilmiştir. Çalışma evrenini yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde okutulmak üzere hazırlanmış ders kitapları ve yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrenciler oluşturmaktadır. Tüm ders kitaplarını incelemek çok uzun bir süreci kapsayacağından dolayı en popüler olan beş kitap tercih edilmiştir. söz konusu ders kitapları şunlardır: Yeni İstanbul Uluslararası Öğrenciler İçin Türkçe Ders Kitabı A1-A2, Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti (Yedi İklim) A1-A2, Yeni Hitit Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A1-A2, Gazi Üniversitesi Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A1-A2, Altay Türkçe Öğreniyorum Ders Kitabı A1-A2. Çalışmanın sonunda, hangi dil bilgisi konusunun hangi seviyede öğretilmesinin uygun olduğu ve o dil bilgisi konusunun nasıl öğretilmesi gerektiği; öğretilen dil bilgisi konusundaki istisna diye nitelendirilen durumların neler olduğu ve bunların nasıl anlatılması gerektiği hakkında yorumlar ve değerlendirilmeler yapılmıştır. Bu tezin amacı, yeni araştırmacılara, bu alanda çalışma yapmak isteyenlere yardımcı olmak, yol göstermektir.

Özet (Çeviri)

The most important part that supports the four basic skills in teaching Turkish as a foreign language is grammar teaching. For this reason, it is vitally important to standardize grammar, grammar subject order, and grammar teaching. As a result of the examinations, it has been observed that the books discussed were prepared with different methods and the grammar subject order was also different. In this study, the grammar subjects in five different textbooks prepared for teaching Turkish as a foreign language and the levels at which these subjects are taught have been determined, and it has been tried to show which grammar subject is appropriate to be taught at which level. Besides, the compatibility of the grammar subjects taught in line with the Common European Languages Application Text has been questioned. Along with this questioning, the difficulty levels of grammar subjects for teachers and students have been determined with the prepared and applied questionnaires. For this purpose, the most popular books, which are written sources in teaching Turkish as a foreign language and are currently taught in various institutions have been chosen as a model. The research is based on document review and survey study. A literature review is conducted for the examination of textbooks in terms of grammar teaching and the opinions of experts are also included. The population of the study consists of textbooks prepared to be taught in teaching Turkish as a foreign language and students learning Turkish as a foreign language. Since it would take a very long process to examine all the textbooks, the five most popular books have been preferred. These textbooks are: New Istanbul Turkish Textbook for International Students A1-A2, Yunus Emre Institute Turkish Teaching Set (Yedi İklim) A1-A2, New Hittite Turkish for Foreigners Textbook A1-A2, Gazi University Turkish for Foreigners Textbook A1-A2, Altay I'm Learning Turkish Textbook A1-A2. At the end of the study, some commentaries and evaluations about which grammar subject is appropriate to be taught at which level and how that grammar subject should be taught; and what are the exceptions in the grammar taught and how they should be explained have been made. The purpose of this dissertation is to help and guide new researchers and those who would like to work in this field.

Benzer Tezler

Tez No
378257
Metindilbilimsel ölçütler çerçevesinde Ömer Seyfettin'in“Üç Nasihat”hikâyesinin yabancılara Türkçe öğretimi için sadeleştirme denemesi
For teaching Turkish as a foreign language simplification of the story book called“Üç Nasihat”which was written by Ömer Seyfettin, in the frame of text linguistic
SAFA EROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve Öğretim Gazi Üniversitesi
Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AÇIK
Tez No
981167
Türkiye Türkçesinin Türk dillilere öğretiminde temel söz varlığı
Core vocabulary for teaching Turkish of Türkiye to speakers of Turkic languages
BOBIRMURZO KAMILZHANOV
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Türk Dili ve Edebiyatı Gazi Üniversitesi
Türk Dili ve Edebiyatı Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH YERDEMİR
Tez No
999443
Yabancı dil olarak türkçe öğretimi ders kitapları anlatı metinlerinde zaman belirteci hal türü etkileşiminin incelenmesi
Analysis of the interaction of temporal adverbs and situational types in narrative texts of teaching turkish as a foreign language textbooks
BERRAK ÖZKAN ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve Öğretim Mersin Üniversitesi
Yabancı Dil Olarak Türkçe Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELÇİN YILMAZ
Tez No
445620
Gazi TÖMER yabancılar için Türkçe öğretim seti dinleme etkinliklerinin incelenmesi
The analysing of Turkish teaching set about listening activities for foreigners at Gazi TOMER
GÜLŞAH YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretim Gaziosmanpaşa Üniversitesi
Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH YILMAZ
Tez No
772571
Yabancılara Türkçe öğretiminde Ömer Seyfettin'in Miras ve Gizli Mabed adlı hikâyelerinin A1-A2 seviyesine uyarlanması
Adaptation of stories named Miras and Gizli Mabed by Ömer Seyfettin to A1-A2 levels in teaching Turkish to foreing students
EMİNE ZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretim Gazi Üniversitesi
Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEKİ GÜREL

Geri Dön