Geri Dön

Yabancı dil olarak türkçe öğretimi ders kitapları anlatı metinlerinde zaman belirteci hal türü etkileşiminin incelenmesi

Analysis of the interaction of temporal adverbs and situational types in narrative texts of teaching turkish as a foreign language textbooks

PDF İndir

  1. Tez No: 999443
  2. Yazar: BERRAK ÖZKAN ÖZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ELÇİN YILMAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2023
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak Türkçe Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancılara Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Günümüz koşullarında dil öğretimi; sosyal, kültürel ve ekonomik alanlarda önemli bir rol üstlenmektedir. Küreselleşen dünya şartları, teknolojinin gelişim göstermesi, bilgiye erişimin daha kolay olması ve insan yaşamında birden çok dil bilmenin insanları bir adım daha öne alması farklı bir dil öğrenmenin önemini göstermektedir. İnsanlar; iş, sağlık, eğitim vb. sebeplerden dolayı farklı ülkelerden ülkemize gelmektedir. Bu durumlar yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin geçmişten günümüze kadar gelişim göstererek devam etmesini sağlamıştır. Yabancı dil olarak Türkçe öğretim sürecinde temel kaynak olarak kullanılan ders kitapları, Türkçe'nin dil bilgisel zenginliğini aktarmaya yarayan önemli bir materyal olarak görülmektedir. Ders kitaplarında yer alan anlatı metinleri, dil öğrenen bireylerin görünüş ve zaman bilgisi edinim süreçlerinde yararlandıkları kaynaklardır. Bu çalışmada; yabancı dil olarak Türkçe öğretimi Yedi İklim, Yeni Hitit ve Yeni İstanbul ders kitapları tüm seviyelerinde yer alan anlatı metinlerinde zaman belirteci hal türü etkileşimi, Smith (1991)'in İki Bileşenli Görünüş Kuramına göre incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda yabancı dil olarak Türkçe öğretimi Yeni Hitit, Yedi İklim ve Yeni İstanbul ders kitapları anlatı metinlerinde en fazla kullanılan belirtecin zaman odaklı belirteçler olduğu görülmüştür. Anlatı metinlerinde yer alan eylemlerin hal türlerine göre dağılımı incelendiğinde Yeni Hitit yabancılar için Türkçe ders kitabı A1-A2 seviyesi anlatı metinlerinde en fazla kullanılan hal türünün 71 sıklıkla bitirme hal türü, B1 seviyesinde 81 sıklıkla durum hal türü, B2-C1 seviyesinde 59 sıklıkla bitirme hal türü olduğu görülmüştür. Yedi İklim yabancılar için Türkçe ders kitabı A1-A2 seviyesi anlatı metinlerinde en fazla kullanılan hal türü 72 sıklıkla bitirme hal türü, B1-B2 seviyesinde 129 sıklıkla edimsellik hal türü, C1-C2 seviyesinde 102 sıklıkla bitirme hal türü olduğu görülmüştür. Yeni İstanbul Yabancılar için Türkçe ders kitabı A1-A2 seviyesi anlatı metinlerinde, 95 sıklıkla edimsellik hal türü, B1-B2 seviyesinde 86 sıklıkla edimsellik hal türü, C1 seviyesinde ise 41 sıklıkla durum hal türü olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar Smith (1991)'in İki Bileşenli Görünüş Kuramına uygun bir dağılım sergilemiştir.

Özet (Çeviri)

In today's conditions, language teaching plays an important role in social, cultural and economic fields. Globalizing world conditions, the development of technology, easier access to information, and the fact that knowing more than one language puts people one step ahead in human life, show the importance of learning a different language. People; work, health, education, etc. They come to our country from different countries for various reasons. These situations have enabled the teaching of Turkish as a foreign language to continue developing from past to present. Textbooks, which are used as the main resources in the process of teaching Turkish as a foreign language, are seen as important materials that help convey the grammatical richness of Turkish. Narrative texts in textbooks are resources that language learners use in the process of acquiring aspect and tense knowledge. In this study, the interaction of tense and case type in the narrative texts in all levels of Yedi iklim, Yeni Hitit and Yeni Istanbul textbooks teaching Turkish as a foreign language was examined according to Smith (1991)'s Two-Component Aspect Theory. As a result of the study, it was seen that the most used markers in the narrative texts of Yeni Hittite, Yedi iklim and Yeni İstanbul textbooks teaching Turkish as a foreign language were time-oriented markers. When the distribution of the actions in the narrative texts according to the case types is examined, the most frequently used case type in the A1-A2 level narrative texts of the New Hittite Turkish textbook for foreigners is the finishing case type 71 times, the situation case type 81 times at the B1 level, and the perfective case type 59 times at the B2-C1 level. It was found to be a type. It has been observed that the most frequently used case type in the A1-A2 level narrative texts of Yedi iklim Turkish textbook for foreigners is the perfective case type with 72 frequency, the performative case type with 129 frequency at B1-B2 level, and the perfective case type with 102 frequency at C1-C2 level. In the A1-A2 level narrative texts of the New Istanbul Turkish textbook for foreigners, it was observed that there were 95 frequent performative case types, 86 frequent performative case types at the B1-B2 level, and 41 frequent situational case types at the C1 level. These results showed a distribution in accordance with Smith's (1991) Two-Component Appearance Theory.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    528754

    5. sınıf öğrencilerinin hedef söz varlığı ve Türkçe sözlüğü

    Target vocabulary of fifth grade student and their Turkish dictionary

    ERDEM AKSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SAMİ BASKIN

  2. Tez No

    790382

    Yabancılara Türkçe öğretiminde tür odaklı yazma

    Genre-based writing in teaching Turkish to foreigners

    GÖZDE TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NESLİHAN KARAKUŞ

  3. Tez No

    999259

    Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde söz varlığının öğretimi, öğrenimi ve kullanımı üzerine bir araştırma (Gazi TÖMER örneği)

    A study on the teaching, learning, and use of vocabulary in teaching Turkish as a foreign language (The case of Gazi TÖMER)

    EMİNE EROĞLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDURRAHMAN GÜZEL

  4. Tez No

    754289

    Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenler için metin değiştirimi: Mustafa Kutlu'nun“Rüzgârın Oğlu”hikâyesi örneği

    Text exchange for those learning Turkish as a foreign language: The story of Mustafa Kutlu's“Son of the Wind”

    DEMET DÖNE IŞIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÖKÇEN GÖÇEN ÖZDEMİREL

  5. Tez No

    845647

    Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi'nde klasik edebî metinlerin kullanımı ve Samipaşazade Sezai'nin“Kediler”adlı hikâyesinin B1 seviyesine göre sadeleştirilmesi

    Using classical literary works at teaching Turkish as a foreign language and simplification literary work of the Samipaşazade Sezai's story named“Kediler”for B1 level

    SİBEL ÜNLÜTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Türk Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEVENT ALİ ÇANAKLI

Geri Dön