Okul yöneticileri tarafından öğretmenlerin kişisel ustalıklarının belirlenmesine ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Investigation of teachers' views on the determination of teachers' personal mastery by school administrators
- Tez No: 762466
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ESEN ALTUNAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul yöneticileri, Ustalık, Örgütsel ustalık, Öğretmen becerileri, Öğretmen görüşleri, Öğretmen yeterliliği, School administrators, Mastery, Organizational ambidexterity, Teacher skills, Teacher opinions, Teacher proficiency
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı eğitim sisteminde karşımıza çıkan kişisel ustalık olgusunun derinlemesine anlaşılmasını sağlamak ve bu bağlamda okul yöneticilerinin öğretmenlerin kişisel ustalıklarını belirlemelerine ilişkin deneyimlerini öğretmen görüşlerine göre belirlemektir. Araştırma nitel araştırma veri toplama tekniklerine göre düzenlenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgu bilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örnekleme tekniği kullanılarak seçilen 45 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ve anlatı analizi formu kullanılarak toplanmıştır. Veri analizi yapılırken içerik ve anlatı analizi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin kişisel ustalıklarını belirleme yöntemi olarak“görüşme yapma”, kişisel ustalığın okul açısından avantajları olarak“paylaşılan vizyon”, okul müdürlerinin kişisel ustalığı belirlemesindeki engeller olarak“yönetsel sorunlar”temaları vurgulanmıştır. Bununla birlikte öğretmenlerin anılarında okul müdürlerinin kişisel ustalıklarını belirleme yöntemi olarak“sosyal pekiştirme”, kişisel ustalığın okul açısından avantajları olarak“takım halinde öğrenme”ve okul müdürlerinin kişisel ustalığı belirlemesindeki engeller olarak ise“bilgi oluşturma sorunları”temalarına vurgu yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to provide a deep understanding of the phenomenon of personal mastery in the education system, and in this context, to determine the experiences of school administrators in determining teachers' personal mastery according to teachers' opinions. The research was organized according to qualitative research data collection techniques. Phenomenology design, one of the qualitative research designs, was used in the research. The study group of the research consists of 45 teachers selected by using the maximum diversity sampling technique, one of the purposive sampling methods. The data of the research were collected using semi-structured interview form and narrative analysis form. Data analysis was carried out with content and narrative analysis. According to the research results; According to the teachers' opinions, the themes of“interviewing”as the method of determining the personal mastery of the school principals,“shared vision”as the advantages of personal mastery for the school, and“managerial problems”as the obstacles in the school principals' determination of personal mastery were emphasized. In addition, the themes of“social reinforcement”as a method of determining the personal mastery of school principals,“team learning”as the advantages of personal mastery for the school, and“knowledge creation problems”as obstacles to school principals' determination of personal mastery were emphasized in the memories of teachers.
Benzer Tezler
- Okullarda çalışan psikolojik danışman ve rehber öğretmenlerin mesleki beklentilerinin okul yöneticileri tarafından karşılanma düzeyinin belirlenmesi
Determination of the level of meeting the professional expectations of the school counselors and psychological counselors working in schools, by school administrators
MELTEM CEYLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞİRİN
- Öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin çatışma yönetim tarzları ile öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyleri arasındaki ilişki
The relationship between school administrators' conflict management styles and teachers' organizational silence levels according to teachers' perceptions
SİNAN GİRGİN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HOŞCAN ENSARİ
- Okul yöneticileri ve öğretmenlerin yaşadıkları etik ikilemler: nedenler ve baş etme stratejileri
Ethical dilemmas of school administrators and teachers: reasons and coping strategies
ONUR ERDOĞAN
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FERUDUN SEZGİN
- Okul yöneticileri ve öğretmenlerin okuldaki nezaketsiz davranışlara ilişkin görüşleri ile örgütsel düzlemde psikolojik sahiplik düzeylerinin incelenmesi
Investigation of school administrators and teachers' opinions for uncivil behaviors at school and psychological ownership levels in the organizational level
SABRİ DAŞO
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN YİRCİ
- E-okul sisteminin ilkokul yöneticileri ve öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi (Pendik ilçesi)
Evaluation of e school system by school masters and teachers
EBRU GÜREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESRİN KALE