Çocuk temel yaşam desteği eğitiminde iki yöntemin etkinliğinin değerlendirilmesi
Evaluation of the efficiency of TWO methods in pediatric basic life support education
- Tez No: 760835
- Danışmanlar: PROF. DR. DİLEK ERGİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları, Nursing, Child Health and Diseases
- Anahtar Kelimeler: Hemşireler, Hemşirelik, Hemşirelik araştırmaları, Temel yaşam desteği, Uzaktan eğitim, Çocuk hemşireliği, Çocuklar, Pediatric basic life support, pediatric nursing, distance education, Nurses, Nursing, Nursing research, Basic life support, Children
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Araştırma, hemşirelik 3. sınıf öğrencilerine verilen çocuk temel yaşam desteği eğitiminde iki yöntemin etkinliğinin değerlendirilmesi amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı ve yarı deneysel bir araştırmadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından literatür bilgileri doğrultusunda oluşturulan sosyo-demografik bilgi formu ile literatür bilgileri taranarak ve uzman görüşü alınarak oluşturulan anket formu kullanılmıştır. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalamasının 20,86±0,98, %75'inin kadın olduğu, %85,7'sinin temel yaşam desteği konusunda yeterli bilgiye sahip olmadığını düşündüğü, %51,2'inin otomatik eksternal defibrilatör diye bir cihazın ismini daha önceden duymadığı ve %92,9'unun da bu cihazın nasıl kullanılacağı ile ilgili bilgiye sahip olmadığı, %100'ünün temel yaşam desteğine yönelik yayınlanan güncel kılavuzları takip etmediği bulundu. Yüz yüze ve uzaktan eğitim grubundaki öğrencilerin Çocuk Temel Yaşam Desteği toplam ve alt boyutları grup içi ortanca puanları arasında anlamlı fark olduğu (p<0,05), öğrencilerin son test ortanca puanlarının ön test ortanca puanlarından daha yüksek olduğu saptandı. Yüz yüze ve uzaktan eğitim gruplarındaki öğrencilerin gruplar arası çocuk temel yaşam desteği toplam ve alt boyutları son test ortanca puanları arasında anlamlı fark olduğu bulundu (p<0,05). Uzaktan eğitim grubuna göre yüz yüze eğitim grubunda Çocuk Temel Yaşam Desteği puanı artış miktarının daha fazla olduğu görüldü. Sonuçlar: Öğrencilere verilen çocuk temel yaşam desteği eğitiminde kullanılan iki yöntemin de öğrencilerin çocuk temel yaşam desteği konusundaki bilgilerinde artış sağladığı belirlendi. Çocuk temel yaşam desteğine yönelik verilen yüz yüze eğitimin uzaktan eğitimden daha etkin olduğu saptandı.
Özet (Çeviri)
Aim: The research was conducted to evaluate the effectiveness of two methods in pediatric basic life support education given to 3rd year nursing students. Materials and Methods: This research is a descriptive and semi-experimental research. As data collection tool, socio-demographic information form created by the researcher in line with the literature information and the questionnaire, formed by scanning the literature information and taking expert opinion, were used. Results: The mean age of the students was 20.86±0.98, 75% of them were women, 85.7% of them thought they did not have enough knowledge about basic life support, 51.2% of them had not heard of a device called automatic external defibrillator before and 92.9% of them did not have knowledge about how to use this device, and 100% of them did not follow the current guidelines published for basic life support. It was determined that there was a significant difference between the Pediatric Basic Life Support total and sub-dimensions median scores of the students in the face-to-face and distance education groups (p<0.05), and the post-test median scores of the students were higher than the pre-test median scores. It was found that there was a significant difference between the total and sub-dimensions post-test median scores of the students in the face-to-face and distance education groups between the groups (p<0.05). It was observed that the amount of increase in Pediatric Basic Life Support score was higher in the face to-face education group compared to the distance education group. Conclusion: It was determined that both methods used in the pediatric basic life support education given to the students increased the students' knowledge about pediatric basic life support and that face-to-face education for pediatric basic life support was more effective than distance education.
Benzer Tezler
- Historical representation of women in leadership: A mixed-method analysis of enablers and barriers of women's progression in higher education
Kadınların liderlikteki tarihi temsili: Kadınların yükseköğretimde ilerlemelerini kolaylaştıran ve engelleyen faktörlerin bir karma yöntem analizi
ÖZLEM BAYKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. MERVE ZAYİM KURTAY
- Temel yaşam desteği eğitiminde geribildirim cihazı etkinliği
Feedback device effectiveness in basic life support training
BERNA YERDELEN ECİR
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2024
Acil TıpEge ÜniversitesiAcil Tıp Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF ALİ ALTUNCI
- Adölesanlara verilen temel yaşam desteği eğitiminde video oyunu ve klasik eğitim yöntemlerinin karşılaştırılması
Comparison of video game and classical training methods in basic life support training for adolescents
BURCU SELVİ ÇALIŞKAN
Doktora
Türkçe
2022
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEDA ÇAĞLAR
- Tekrarlanan eğitimin temel yaşam desteği becerilerinin kalıcılığına etkisi
The effect of repeated education sessions on the permanence of basic life support skills.
RESMİYE ÖZDİLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
HemşirelikMarmara ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVİM ULUPINAR ALICI
- Impact of workplace gender values on organizational attractiveness: An applied analysis using job advertisements
İş yeri cinsiyet eşitliği değerlerinin organizasyonel çekicilik üzerindeki etkisi: İş ilanları kullanılarak yapılan uygulamalı bir analiz
İREM YÖRÜK
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İşletmeİstanbul Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İPEK İLKKARACAN AJAS