Öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık düzeylerine yönelik algıları ile öz disiplin özelliklerinin ilişkisi
The relationship between teachers' perceptions of curriculum literacy levels and self-discipline characteristics
- Tez No: 758822
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KILINÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Program okuryazarlığı, Öz disiplin, Öğretim programları, Öğretmen algısı, Öğretmenler, Curriculum literacy, Self discipline, Teaching curriculums, Teacher perception, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık algıları ile öz disiplin düzeylerinin ilişkisini incelemektir. Araştırmanın bir diğer amacı da öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık algı düzeyleri ve öz disiplin düzeylerinin branş ve demografik özelliklerine göre farklılaşma durumlarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Burdur ve Isparta ilinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında görev yapan 256 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak“Öğretim Programı Okuryazarlığı Ölçeği”ve“Öz Disiplin Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizini gerçekleştirmek için SPSS 28. ve AMOS 23. programları kullanılmıştır. Araştırmada öğretmenlerin öğretim programı okuryazarlık algı düzeylerinin ve öz disiplin düzeylerinin ortalamanın üstünde olduğu görülmüştür. Öğretmelerin öğretim programı okuryazarlık düzeyleri ile öz disiplin düzeylerinin pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Yapılan t testi ve ANOVA analizi sonuçlarında ise, öğretmenlerin okuryazarlık düzeylerine yönelik algıları ile medeni durum, cinsiyet, branş ve eğitim düzeylerinde anlamlı bir farklılık oluşmadığı, fakat yaş değişkeni ile anlamlı farkın olduğu görülmüştür. 50 yaş ve üstü öğretmenlerin 22-30 yaş aralığındaki öğretmenlerden öğretim programı okuryazarlık düzeylerine yönelik algılarının daha yüksek olduğu anlaşılmıştır. Öğretmenlerin öz disiplin düzeyleri ile medeni durum, branş ve eğitim düzeylerinde anlamlı bir farklılık olmadığı, fakat yaş değişkeni ile anlamlı farkın olduğu görülmüştür. Ancak kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre daha yüksek öz disipline sahip oldukları tespit edilmiştir. 50 yaş ve üstü öğretmenlerin 22-30 yaş aralığındaki öğretmenlerden öz disiplin düzeylerinin daha yüksek olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the study is to examine the relationship between teachers' curriculum literacy perceptions and self-discipline characteristics. Another aim of the study is to examine the differentiation of teachers' curriculum literacy perception levels and self-discipline characteristics according to their branch and demographic characteristics. The sample of the study consisted of 256 teachers working in the province of Burdur in the 2021-2022 academic year. Relational survey model, one of the quantitative research methods, was used in the research.“Curriculum Literacy Scale”and“Self-Discipline Scale”were used as data collection tools in the research. SPSS 28. and AMOS 23. programs were used to analyze the data. In the study, it was seen that teachers' curriculum literacy perception levels and self-discipline characteristics were above the average. It was seen that the curriculum literacy levels of the teachers and their self-discipline levels were positively related. In the results of the t test and ANOVA analysis, it was seen that there was no significant difference between teachers' perceptions of literacy levels and marital status, gender, branch and education levels, but there was a significant difference with the age variable. It has been understood that teachers aged 50 and over have higher perceptions of curriculum literacy than teachers aged 22-30. It was observed that there was no significant difference between teachers' self-discipline characteristics and marital status, branch and education levels, but there was a significant difference with the age variable. However, higher female teachers had more discipline than male teachers. It has been understood that teachers aged 50 and over have higher self-discipline characteristics than teachers aged 22-30.
Benzer Tezler
- An investigation into EFL teachers' TPACK self-efficacy beliefs, Web 2.0 competence and perceptions towards Web 2.0 tools
İngilizce öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi özyeterlilik inançları ile Web 2.0 araçları yeterlilikleri ve algıları üzerine çalışma
ONUR GÖKHAN ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET ÖNAL
- Yapay zekâ okuryazarlığının öğretmen öz yeterliği üzerindeki etkisi
The impact of artificial intelligence literacy on teacher self-efficacy
HALİL ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimArtvin Çoruh ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KIVANÇ BOZKUŞ
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının 21.yüzyıl becerilerine yönelik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The examination of prospective science teachers' perceptions of 21st century skills in terms of various variables
MEHMET ÇOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET MUTLU
- Öğretmen adaylarının internet okuryazarlığı özyeterlik algıları ile e-derslerdeki sosyal kaygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between prospective teachers' internet literacy self-efficacy perceptions and their social anxiety in e-lessons
BÜŞRA NUR PLAK ÖZKARAASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYNUR GEÇER
- Sınıf öğretmenlerinin program uyarlama örüntüleri ile program okuryazarlıkları ve pedagojik tasarım kapasiteleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between primary school teachers' curriculum adaptation patterns, curriculum literacy, and pedagogical design capacity
GÜLDEN GÖÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HATİCE YILDIZ