Ortaokul öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının COVID-19 pandemisiyle değişiminin ve eğitim teknolojisi standartları öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of the change of secondary school teachers' attitudes towards distance education with the COVID-19 pandemic and educational technology standards self-efficacy
- Tez No: 756429
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OĞUZHAN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli eğitim, COVID 19, Eğitim teknolojisi, Ortaokul öğretmenleri, Standartlar, Teknolojik yetkinlik, Uzaktan eğitim, Öz yeterlilik, Öğretmenler, Computer assisted education, COVID 19, Education technology, Secondary school teachers, Standards, Technological competency, Distance education, Self-efficacy, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
2019 yılının Kasım ayında tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 pandemi süreci ile birlikte birçok ülke gibi Türkiye'de zorunlu olarak uzaktan eğitim sistemine geçmiştir. Bu yeni eğitim düzeni ile birlikte öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile eğitim teknolojilerini kullanma becerileri de ön plana çıkmıştır. Nitekim uzaktan eğitime yönelik tutumları da, eğitim teknolojileri kullanma becerileri de sürecin başarısını ve verimliliğini etkileyen faktörler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmada öğretmenlerin pandemi öncesi ve pandemi süresince uzaktan eğitime yönelik tutumlarını belirlemek ve uzaktan eğitime yönelik tutumları ile eğitim teknolojisi standartları öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmaktadır. Ayrıca çalışmada öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları pandemi öncesi ve pandemi döenmi olmak üzere farklı değişkenler açısından incelenmiştir. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini MEB'da çalışan ortaokul öğretmenleri, örneklemini ise Gaziantep İli Şahinbey merkez ilçesinde görev yapmakta olan 317 ortaokul öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak“Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği”ve“Eğitim Teknolojileri Standartları Öz Yeterlik Ölçeği”ile“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Çalışmanın verileri“Google Form”aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmenler“Google Form”üzerinden pandemi öncesi ve pandemi dönemi olmak üzere“Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum”ölçeğini aynı anda iki kez değerlendirmişlerdir. Yapılan çalışmanın sonucunda pandemi öncesinde ve pandemi döneminde olmak üzere öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumları ile eğitim teknolojisi standartları arasında anlamlı pozitif yönde bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca öğretmenlerin pandemi öncesi tutumlarının, pandemi döneminden daha yüksek düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin tutumları pandemi döneminde“uzaktan eğitim yoluyla eğitim alma”,“derslerinde Web 2.0 araçları kullanma”,“mesleki becerilerini geliştirmek için kurslara (hizmet içi eğitim, özel kursa) katılma”,“branşlarına”,“mesleki kıdemleri”değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterirken; pandemi öncesi dönemde“uzaktan eğitim yoluyla eğitim verme”,“mesleki kıdem”değişkenlerine göre anlamlı farklılık oluşturmuştur.
Özet (Çeviri)
In November 2019, with the Covid-19 pandemic process, which affected the whole world, Turkey, like many countries, has switched to the distance education system. With this new education system, teachers' attitudes towards distance education and their ability to use educational technologies have come to the fore. As a matter of fact, their attitudes towards distance education and their ability to use educational technologies appear as factors that affect the success and efficiency of the process. In this study, it is aimed to determine the attitudes of teachers towards distance education before and during the pandemic and to examine the relationship between their attitudes towards distance education and their self-efficacy in educational technology standards. In addition, teachers' attitudes towards distance education were examined in terms of different variables, including pre-pandemic and pandemic period. The study was carried out with the screening model, which is one of the quantitative research methods. The population of the research consists of secondary school teachers working in the Ministry of National Education, and the sample consists of 317 secondary school teachers working in the central district of Şahinbey in Gaziantep. In the study,“Attitude Scale towards Distance Education”,“Education Technologies Standards Self-Efficacy Scale”and“Personal Information Form”were used as data collection tools. The data of the study were collected through“Google Form”. As a result of the study, a significant positive relationship was found between teachers' attitudes towards distance education and educational technology standards, both before and during the pandemic. Teachers' attitudes during the pandemic period include“getting education through distance education”,“using Web 2.0 tools in their lessons”,“participating in courses (in-service training, special course) to improve their professional skills”,“branch”,“vocational seniority”.“ variables While it differs significantly according to; In the pre-pandemic period, ”providing education through distance education“ created a significant difference according to the variables of ”professional seniority".
Benzer Tezler
- Relationship between public school teachers' perceived crisis leadership, trust in management and attitudes towards distance education
Devlet okullarında görev yapan öğretmenlerin algıladıkları kriz liderliği, yönetime güven ve uzaktan eğitime karşı tutumları arasındaki ilişki
İLAYDA ERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERVE ZAYİM KURTAY
PROF. DR. YAŞAR KONDAKÇI
- Ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi
Examining the attitudes of teachers working in secondary schools towards distance education
SELAMİ KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BENGİSU KOYUNCU
- Öğretmenlerin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi
Examining teachers' attitudes towards distance education
TURGAY ÖZADA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF AKDEMİR
- Pandemi sürecinde ortaokullarda görev yapan öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları: Osmaniye ili örneği
The attitudes of teachers working in secondary schools during the pandemic process towards distance education: The case of Osmaniye
MEHMET FATİH KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Kamu YönetimiOsmaniye Korkut Ata ÜniversitesiSiyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET ELA
- Pandemi sürecinde okul öncesi öğretmenlerinin uzaktan eğitim için evde bilgi ve iletişim teknolojileri kullanımı öz yeterliliği ile bilgi ve iletişim teknolojileri öğretmen tutumları arasındaki ilişki
The relationship between self-efficacy of preschool teachers' use of information and communication technologies at home for distance education and attitudes of information and communication technologies teachers during the pandemic process
MERVE BAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞERMİN METİN