Geri Dön

The effectiveness of a virtual reality tool, ImmerseMe, on the elt freshman students' oral communication skills: A pragmalinguistic perspective

Bir sanal gerçeklik uygulaması olarak ImmerseMe'nin İngiliz dili eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin sözlü iletişim becerileri üzerindeki etkililiği: Bir edim dilbilim bakış açısı

PDF İndir

  1. Tez No: 754553
  2. Yazar: MELİKE AKAY
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA POLAT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Edimbilim, Immersive gerçeklik, Sanal gerçeklik, Sözel iletişim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, İletişim becerisi, İngilizce, Language education, Pragmatics, Immersive reality, Virtual reality, Verbal communication, Foreign language, Foreign language education, Communication skill, English
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Dil kullanımında Sanal Gerçeklik teknolojisi gerçeklik ve anlamlılık ilkelerini ele alma konusunda akademisyenler için umut verici bir teknolojik ilerleme olarak bir statüye ulaşmıştır. Bununla birlikte, VR'ın mevcut uygulama bağlamlarına teorik uyarlanması, derinlemesine araştırma, farklılaştırılmış uygulama ve sonuçların eleştirel bir incelemesini gerektirir. Bu tez çalışmasının amacı, bir sanal gerçeklik uygulaması olan ImmerseMe'nin İngilizce Öğretmenliği (ELT) birinci sınıf lisans öğrencilerinin edimdilbilimsel kabiliyetleri açısından sözlü iletişim becerilerini geliştirmeyi amaçlayan bir derste etkililiğini araştırmaktır. Ters yüz edilmiş derslere yönelim son zamanlarda kaçınılmaz bir arayış olduğu için, bu araştırma, ELT birinci sınıf lisans öğrencileri arasında yabancı dil olarak İngilizce kullanımında bir makro beceri olarak edimbilimsel becerilere odaklanarak var olan yazından ayrılmıştır. Ayrıca, bu çalışma VR teknolojisinin pratik uygulamalara nasıl katkıda bulunabileceğini açıklamaktadır. Bu amaçla, bu çalışma, altmış katılımcıdan oluşan kontrol ve deney gruplarıyla karma yöntem araştırma tasarımı üzerine rapor vermektedir. Veriler, deney grubu katılımcılarının araştırmacı tarafından tutulmuş alan gözlem notları, her iki gruba verilen ODCT'ler ve deney grubunun yarı yapılandırılmış görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Grup içi ilerlemeyi ölçmek için Bağımlı (İlişkili) Gruplar T-testi ve gruplar arası kazanım puanlarını karşılaştırmak için Bağımsız Gruplar T-testi yoluyla ODCT puanları üzerinde istatistiksel analiz uygulanmıştır. Nitel veriler, alan gözlem notları için“Tematik İnceleme”ve görüşme verileri için içerik analizi yoluyla açıklanmıştır. Bulgular, ImmerseMe uygulamasından sonra ELT birinci sınıf öğrencilerinin edimdilbilimsel becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilerleme olduğunu, ayrıca katılımcıların düşüncelerine göre ImmerseMe'nin derslere entegrasyonuna karşı olumlu bir duruş olduğunu ortaya koymuştur. Öğrenciler, benzer etkileşim örüntülerini göstermede daha rahat gibi görünseler de, gruplar arasındaki ortalama kazanç puanlarındaki fark istatiksel olarak anlamlı olmaya yaklaşmıştır. Pratikte uygulanabilir sonuçlar verilmiştir.

Özet (Çeviri)

Virtual Reality (VR) technology in language use has already reached a status as a promising technological advancement for scholars in addressing prudential authenticity and meaningfulness principles for language use. However, their theoretical adaptations to the current practice contexts need in-depth research, differentiated practice, and a critical review of outcomes. The purpose of the present thesis study is to explore a virtual reality tool, ImmerseMe, in an ELT freshman undergraduate course aiming at improving EFL oral communication skills with respect to their pragmalinguistic abilities under the concept of sociopragmatics. As promoting flipped courses has been an inevitable pursuit recently, this research distinguishes itself from the groundwork by its focus on the pragmatic ability as a macro skill in EFL use among ELT freshman students and explains how a VR tool could contribute to practical implications. Therefore, this study reports on a mixed-methods research design with both control and experimental groups of sixty participants. The data was collected through the observational field notes of experimental group participants, ODCTs given to both groups, and the experimental group's post-semi-structured interviews. The statistical analysis was applied to the ODCT scores via Paired Samples T-test for in-group progress and Independent Group T-test to compare gain scores between groups. The qualitative data was decoded through thematic analysis for field notes and content analysis for interview data. The findings revealed that there was statistically significant progress in the pragmalinguistic abilities of ELT freshman students after ImmerseMe implementation, also there was a positive stance taken for its integration into courses according to the opinions of the participants. Although they seemed to be more comfortable in showing similar interactional patterns, the difference in mean gain scores between groups was almost significant. The practical implications were discussed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    910263

    Kültürlerarası iletişimde sanal gerçeklik teknolojisinin etkin kullanımı: Kültürel farkındalığı artırma ve empati geliştirme

    The effective use of virtual reality technology in intercultural communication: Enhancing cultural awareness and developing empathy

    OSMAN ZEKİ ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İletişim BilimleriYalova Üniversitesi

    İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SİBEL AKOVA HAVALI

  2. Tez No

    818648

    Mimarlık eğitiminde yapı ürünleri öğretimi için sarmalayıcı sanal gerçeklik sisteminin incelenmesi: Bir öğretim modeli yaklaşımı

    Investigation of immersive virtual reality system for building products teaching in architectural education: An instructional model approach

    HASAN TAŞTAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TOGAN TONG

  3. Tez No

    902220

    Zihin yetersizliği olan bireylere kavram öğretiminde sanal gerçeklik teknolojisi kullanımının etkililiği

    The effectiveness of using virtual reality technology in concept teaching to individuals with intellectual disabilities

    HÜSEYİN GÖKSU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ ERYILMAZ

  4. Tez No

    473100

    Ameliyathanede kullanılan cerrahi setlerin öğretimine yönelik bir sanal gerçeklik simülasyonunun geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    Development and evaluation of a virtual reality simulation to teach surgical sets used in the operating room

    ZEYNEP TAÇGIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET ARSLAN

  5. Tez No

    970654

    Koklear implant kullanan çocuklarda santral işitsel işlemleme becerilerini hedefleyen sanal gerçeklik oyunu geliştirilmesi ve etkinliğinin değerlendirilmesi

    Development of a virtual reality game targeting central auditory processing skills in children using cochlear implants and evaluation of its effectiveness

    ŞEYMA NUR TABAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Odyolojiİstanbul Aydın Üniversitesi

    Odyoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERVE MERAL ÇETİNKAYA

    DOÇ. DR. ALİ EFE İRALI

Geri Dön