Dijital öykülerle desteklenmiş sosyal bilgiler öğretimi sürecinin öğrenme çıktılarına göre değerlendirilmesi
Evaluation of the social studies teaching process supported with digital stories according to learning outcomes
- Tez No: 752232
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BAŞCI NAMLI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sosyal bilgiler dersi, dijital öykü, akademik başarı, motivasyon, Dijital öyküleme, Sosyal bilgiler, Sosyal bilgiler eğitimi, Öykü tabanlı öğrenme yöntemi, Öğrenme, Öğrenme başarısı, Academic achievement, Digital storytelling, Social studies, Social studies course, Social studies education, Storyline method, Learning, Achievement in learning
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırma, dijital öykülerle desteklenmiş sosyal bilgiler öğretimi sürecinin akademik başarı, motivasyon ve kalıcılığa etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Yöntem: Araştırmada, karma araştırma yaklaşımlarından gömülü desen kullanılmıştır. Araştırma, 2021-2022 eğitim- öğretim yılında Erzurum ili Aziziye ilçesine bağlı bir ilkokulda öğrenim gören 42 (21 deney grubu 21 kontrol grubu) öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak akademik başarı testi, sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyon ölçeği ve kalıcılık testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin analizinde Shapiro-Wilk normallik testi, bağımlı örneklemler t-Testi, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgulara göre akademik başarı ve sosyal bilgiler dersine yönelik motivasyon açısından dijital öykülerin kullanıldığı deney grubu lehine anlamlı bir farklılık elde edilmiştir. Ayrıca deney ve kontrol grubu öğrencilerinin“kalıcılık testi”ön test-son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Sonuçlar: Araştırma sonucunda, dijital öykülerin sosyal bilgiler dersinde kullanılmasının öğrencilerin akademik başarısını arttırdığı, derse yönelik motivasyonlarını olumlu yönde etkilediği ve öğrenmedeki kalıcılığı sağlamada etkli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Dijital öykülerle işlenen sosyal bilgiler dersinin öğrenmeyi kolaylaştırdığı ve derse olan ilgiyi artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
Purpose: This research aims to determine the effect of social studies teaching process supported by digital stories on academic achievement, motivation and permanence. Method: Embedded design, one of the mixed research approaches, was used in the research. The research was carried out with the participation of 42 students (21 experimental group and 21 control group) studying in a primary school in Erzurum province Aziziye district in the 2021-2022 academic year. In the study, academic achievement test, motivation scale for social studies course and permanence test were used as data collection tools. Shapiro-Wilk normality test, dependent samples t-Test was used in the analysis of the data obtained as a result of the research, and descriptive analysis was used in the analysis of qualitative data. Findings: According to the findings obtained from the research, a significant difference was obtained in favor of the experimental group in which digital stories were used in terms of academic achievement and motivation for the social studies course. In addition, a significant difference was found between the“permanence test”pretest-posttest scores of the students in the experimental and control groups in favor of the experimental group. Results: As a result of the research, it was concluded that the use of digital stories in the social studies course increased the academic success of the students, positively affected their motivation towards the course and was effective in ensuring the permanence in learning. It has been concluded that the social studies course, which is taught with digital stories, facilitates learning and increases the interest in the course. Conclusions: Social studies course, digital story, academic success, motivation
Benzer Tezler
- Özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik dijital öykü destekli bir sanal müzenin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of a digital story-supported virtual museum for students with specific learning disabilities
EMİNE TİMUÇİN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP TATLI
- Sosyal bilgiler öğretiminde üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme ve tarihsel sorgulama becerilerinin dijital öykü destekli kanıt temelli öğrenme yaklaşımıyla geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing the gifted and talented students' creative thinking and historical inquiry skills in social studies teaching through digital story supported evidence-based learning approach
HALİL BOLAT
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ
- Dijital öykülerle desteklenmiş sosyal bilgiler dersinin öğrencilerin başarısı, kontrol odağı ve eleştirel düşünme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of digital stories based social studies courses on students' achievement, locus of control and critical thinking skills
BURCU ÜNLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAMİ YANGIN
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital hikâyelerle desteklenmiş öğretimin akademik başarı, tutum, motivasyon, bilişüstü düşünme ve karar verme stratejilerine etkisi
The effect of 4th grade social studies course supported by digital stories on academic achievement, attitudes, motivation, metacognitive thinking and decision making strategies
HANDAN BAŞARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELAMİ YANGIN
- İlkokul 3.sınıf Türkçe dersinde dijital öykü kullanımının öğrencilerin anlama becerilerine, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisi
The effect of digital story use in primary school 3rd grade Turkish language course on students' comprehension skills, motivations and attitudes
NİSANUR CAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEKİYE ÇAĞIMLAR