İlköğretim öğretmenlerinin yeterlikleri
The Competencies of primary school teachers
- Tez No: 74873
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET A. KISAKÜREK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ankara, Program geliştirme, Yeterlilik, Öğretmen yeterliliği, Öğretmenler, İlköğretim okulları, Ankara, Program development, Sufficiency, Teacher proficiency, Teachers, Primary education schools
- Yıl: 1999
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
175 BÖLÜM V ÖZET, SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde sırasıyla, araştırmanın kısa bir özetine, araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlara ve geliştirilen önerilere yer verilmiştir. Özet Bireyin yaşamında çok önemli ve kritik bir evreyi oluşturan ilköğretimin, nitelikli kuşaklar yetiştirebilmesi, öğretmenin sahip olduğu yeterlikler ile doğrudan ilişkilidir. İlköğretim öğretmeninin göstereceği tutum ve davranışlar, yalnızca öğrencileri etkilemekle kalmayacak, aynı zamanda onların gelecekteki yaşamında belirleyici bir rol oynayacaktır. Bu nedenle, ilköğretim öğretmenlerinin sahip olduğu yeterliklerin ve bu yeterliklere sahip olma düzeylerinin belirlenmesi, ilköğretime öğretmen yetiştirme sisteminin geliştirilmesi ve öğretmenlerin hizmetiçi eğitim programlarının hazırlanması açısından önem taşımaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim öğretmenlerinin, sahip olmaları gereken yeterliklere ne düzeyde sahip oldukları ve bu yeterliklerin görev, cinsiyet, görev yapılan okul türü, öğretmenlik sertifikasına sahip olma durumu ve mezun olunan bölüm değişkenlerine göre değişip değişmediği araştırılmıştır. Bu nedenle araştırma, karşılaştırmalı türden ilişkisel tarama modeline uygun yapılmıştır. İlköğretim öğretmenlerinin sahip olması gereken yeterliklerin belirlenmesinde eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği bölümlerinde görev yapan öğretim elemanlarının görüşlerinden, uzmanlardan, ilköğretim öğretmenlerinden ve ilgili literatürden yararlanılmıştır. Araştırmanın hedef ya da çalışma evrenini, Ankara ilinin beş merkez ilçesinde görev yapan ilköğretim öğretmenleri oluşturmuştur. Örneklemin belirlenmesinde ise“oranlı küme örnekleme”yaklaşımı kullanılmıştır. Buna göre, 20 ilköğretim okulundan toplam 440 öğretmene ulaşılmıştır. Veriler, araştırmacı tarafından delfi tekniği ile geliştirilen, sonra da ilave olarak geçerlik176 (yapı geçerliği) ve güvenirlik (iç tutarlılık) çalışmaları yapılan“ilköğretim öğretmenlerinin yeterlikleri ölçeği”ile toplanmıştır. İlköğretim öğretmenlerinin sahip olması gereken temel yeterlikler 11 yeterlik alanında toplam 129 yeterlikten oluşmuştur. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde varyans analizi, aritmetik ortalama, t testi ve Scheffe çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Sonuçlar Araştırmanın bulgularına dayalı olarak ulaşılan sonuçlar aşağıda verilmiştir: 1. öğretmenler, çocuk gelişimi alanı ve bu alanda öngörülen yeterliklere yeterince sahiptirler. Bu alanda en düşük düzeyde sahip olunan ya da yeterince sahip olunmayan yeterlik,“çocuğun gelişimi ile ilgili rehberlik merkezleri tarafından düzenlenen toplantı seminer vb. etkinlikleri yakından izleme”, en yüksek düzeyde sahip olunan yeterlik ise,“öğretim süreci sırasında bireysel farklılıkları dikkate alma”dır. Öğretmenlerin sözü edilen yeterliklere sahip olma düzeyleri arasında, görev ve cinsiyet bakımından farklılık yoktur; buna karşılık görev yapılan okul türü, öğretmenlik sertifikasına sahip olup olmama ve mezun olunan bölüm bakımlarından farklılık vardır. Bu alanda özel okullarda görev yapan ilköğretim öğretmenleri, resmi okullarda görev yapan öğretmenlerden; sertifikası olanlar olmayanlardan; bir öğretmenlik alanından mezun olanlar ise, olmayanlardan daha yeterlidir. 2. Öğretmenler, sınıf içinde etkili bir iletişim kurabilme yeterliklerine yeterince sahiptirler. Bu konuda en düşük düzeyde sahip olunan ya da yeterince sahip olunmayan yeterlik,“sınıfiçi etkileşimde zaman zaman empati kurma”, en yüksek düzeyde sahip olunan yeterlik ise,“dili anlaşılır ve etkili bir biçimde kullanma”dır. öğretmenlerin sözü edilen yeterliklere sahip olma düzeyleri arasında, görev ve cinsiyet bakımından farklılık yoktur; buna karşılık görev yapılan okul
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Eğitim fakültesi mezunu olmayan ilköğretim okulu öğretmenlerinin mesleki yeterlilikleri
Vocational qualifications of primary school teachers who are not graduates of faculty of education
FARUK EFE
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiProgram Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜRÜVVET BİLEN
- Nitelikli bir okul öncesi eğitim öğretmeninden beklenilen kişisel yeterliklerin eğitimde kalite kapsamında incelenmesi
The Examination of personal comperency expected from a qualified preschool teacher whitin the quality consept in education
NALAN KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. HOŞCAN ENSARİ
- İlköğretim okulları 2. kademe öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin yeterlik alanlarına ilişkin algıları
Başlık çevirisi yok
NECMİ GÖKYER
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAİM KAPTAN
- İlköğretim okulu müdürlerinin eğitim-öğretim ve yönetime ilişkin yeterliklerinin sınıf ve branş öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi (Ankara ili örneği)
Başlık çevirisi yok
VEYSİ DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BEKİR TÜRKMEN
- Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin yeterlik alanlarını algılama düzeyleri
Education teachers and first education inpectors of proficiency area and understanding level
HACI TÜLÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜHAL CAFOĞLU