Geri Dön

An analysis of instructions given in online courses by EFL instructors from the perspective of politeness strategies

İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim görevlileri tarafından online derslerde verilen ders içi yönergelerin incelik kuramı açısından analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 746044
  2. Yazar: SAHRA MİNE KÖSE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CEMAL ÇAKIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Dil öğretimi, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yönerge, Çevrimiçi eğitim, Öğretim görevlileri, Öğretmen yönergeleri, İngilizce, İç yönerge, Language teaching, Foreign language education, Foreign language teaching, Directive, Online education, Instructors, Teacher instructions, English, Internal directive
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Sınıf, tüm grup üyelerinin farklı amaçlar ve dil işlevleriyle hızlı sosyal etkileşime girdiği benzersiz bir sosyal sistemdir. Karmaşıklığına bakılmaksızın sınıf içi iletişimin sınıf etkinlikleri için gerekli olduğu inkâr edilemez. Pek çok araştırmacı, sınıf içi iletişimin en önemli yönlerinden biri olduğu için Öğretmen Konuşması ile ilgilenmektedir. Ancak, yabancı dil olarak İngilizce öğretmenlerinin sınıfta nasıl yönerge verdikleri konusunda literatürde boşluk bulunmaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma, üniversite hazırlık okulu düzeyinde görev yapan İngilizce öğretim görevlilerinin çevrimiçi derslerde nasıl yönerge verdikleri hakkında açıklayıcı bilgiler sağlamayı amaçlamaktadır. Mevcut çalışmanın metodolojisi, kapsamlı yapısı nedeniyle Sınıf içi Söylem Analizi'ni benimsemekte ve çeşitli analiz yöntemleri kullanmaktadır. Mevcut çalışmanın bulguları, 5 farklı öğretim görevlisinin 25 saatlik çevrimiçi oturumlarının video dökümleri yoluyla toplanmıştır ve derslerde gözlemlenen yönergeler Brown ve Levinson'ın (1987) İncelik Kuramına dayanarak incelenmiştir. Bulgular İngilizce öğretim görevlilerinin, çevrimiçi derslerde talimat verirken olumlu incelik ve olumsuz incelik stratejilerini daha fazla kullandıklarını göstermektedir. Ayrıca, bulgularda öğretim görevlilerinin dolaysız iletişim kullandıktan sonra olumlu ve olumsuz incelik içeren söylemlere geçiş gibi tekrar eden kalıplara da rastlanmıştır. Bununla birlikte, öğretmen görüşmelerinin ayrıntılı bir incelemesi, hazırlık okullarındaki İngilizce öğretim görevlilerinin incelik kavramını genel nezaket olarak nitelendirdiklerini ve talimat verirken kullandıkları stratejileri tamamen bilinçli kullanmadıklarını ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

The classroom is a unique social system in that all group members engage in rapid social interaction with varying goals and language functions. No one can deny that classroom communication is essential to classroom activities, regardless of its complexity. Many scholars are interested in Teacher Talk (TT) because it is one of the most important aspects of classroom communication. However, there is still room for improvement in how English-as-a-foreign-language (EFL) teachers deliver instructions in the classroom. As a result, this paper aims to provide descriptive information about how EFL teachers give instructions in online synchronous classes at the university preparatory school level. The methodology of the current study adopts Classroom Discourse Analysis (CDA) due to its comprehensive nature and provides a wide range of analysis methods. Nonetheless, the current study examines the instructions provided by university preparatory school instructors through the lens of Brown and Levinson's (1987) Politeness Strategies. Data for this study were collected through video transcriptions of 25-hour online sessions from 5 different instructors using Brown and Levinson's (1987) Politeness Strategy categorization. The findings indicate that when giving instructions online, English instructors use positive politeness and negative politeness strategies more than the other strategies. The findings also show recurring patterns between successive strategy uses, such as switching to positive and negative politeness after using bald on record strategies. Furthermore, a thorough examination of teacher interviews reveals that English instructors in preparatory schools regard the politeness strategy as general politeness and are not fully aware of the strategies they employ when giving instructions.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    446915

    A study on the perceptions of the students and instructors towards the implementation of the blended e-learning at Ankara University Preparatory School EFL program: A case study, a suggestive constructivist perspective

    Ankara Üniversitesi Hazırlık Okulu öğrenci ve öğretmenlerinin harmanlanmış öğretimin uygulanmasına yönelik algı ve görüşleri: Bir durum çalışması, yenilikçi ve yapılandırmacı bir perspektif

    ŞENOL DENİZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GÜLŞEN DEMİR

  2. Tez No

    483343

    The effects of using rubrics as an instructional device on the writing skills of Turkish efl students

    Bir öğretim aracı olarak dereceli puanlama anahtarı kullanımının İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkileri

    ÖMER ŞAHİN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    İngiliz Dili ve EdebiyatıKafkas Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TURGAY HAN

  3. Tez No

    818380

    Foreign language teachers' interactions with their students on learning management systems

    Yabancı dil öğretmenlerinin öğretim yönetim sistemleri üzerinden öğrencileri ile etkileşimleri

    NECLA BURÇİN GİRİTLİOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  4. Tez No

    356650

    Flipped writing class model with a focus on blended learning

    Harmanlanmış öğrenme odaklı tersten yapılandırılmış yazma sınıfı modeli

    EMRAH EKMEKÇİ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

  5. Tez No

    853293

    Designing an online language assessment training course for improving language assessment literacy of secondary school EFL in-service teachers in Mersin

    Mersin'de görev yapmakta olan İngilizce öğretmenlerinin ölçme-değerlendirme okur-yazarlıklarının geliştirilmesi amacı ile çevrimiçi ders dizayn edilmesi

    ASLI BAĞIŞLAYICI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP BANU KOÇOĞLU

Geri Dön