Evaluation of the English language curriculum of a preparatory school at a state university through the CIPP model
Bir devlet üniversitesinin İngilizce hazırlık programının CIPP modeli ile değerlendirilmesi
- Tez No: 743737
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH COŞKUN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bağlam, girdi, süreç ve ürün modeli, Devlet okulları, Dil eğitimi, Hazırlık programları, Hazırlık sınıfları, Program değerlendirme, Yabancı dil eğitimi, Üniversiteler, İngilizce, CIPP modelling, State schools, Language education, Preparatory classes, Program evaluation, Foreign language education, Universities, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İngilizce dil eğitimine olan ilginin artması dil programlarının değerlendirildiği çalışmalarının önemini artırmıştır. Bu çalışmaların amacı, programların etkili olup olmadığı veya geliştirilmesinin gerekip gerekmediği konusunda program paydaşlarının karar vermelerine yardımcı olmak üzere bilgi toplamaktır. Bu çalışmanın amacı Stufflebeam'in (1971) CIPP modeli kullanılarak öğrencilerin, öğretim görevlilerinin ve program yöneticilerinin programın hedefleri, içeriği, öğretim teknikleri, materyaller, ölçme-değerlendirme araçları hakkındaki görüşlerini ve öğrencilerin yabancı dil becerini ne ölçüde geliştirdikleri hakkındaki fikirlerini almaktır. Çalışmada hem nicel hem de nitel verilerin toplandığı karma yöntemli bir yaklaşım benimsenmiştir. Veri toplama araçları olarak anketler, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve dökümanlar kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS 25.0 ile, nitel veriler ise tematik analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. 161 öğrenci ankete, 21 öğrenci ve 8 öğretim görevlisi ile 2 yönetici yarı yapılandırılmış görüşmelere katılım göstermiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcıların program hakkındaki görüşleri genel olarak olumlu bulunmuştur. Öğretim elemanları, kullanılan materyaller ve konuşma dersleri, programın güçlü yönleri olarak belirtilmiştir. Ancak, programın çevrimiçi olarak uygulanması ve konuşma derslerinin yetersizliği konusunda endişeler dile getirilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin ihtiyaç ve beklentilerinden dolayı, kapsamlı bir ihtiyaç analizi yapılmasının gerekli olduğu belirlenmiştir. Programın daha etkili olması için ölçme ve değerlendirme araçlarında bazı düzenlemelerin yapılması gerektiği önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
With the growing popularity of English language education, research into language program evaluation has grown in importance recently. Program evaluation studies aim to gather information on the programs, thus helping program stakeholders determine whether the program is effective or needs improvement. This study aims to gather students, instructors, and administrators' perceptions about objectives, content, teaching methods, materials, and assessment tools of an English language preparatory program using Stufflebeam's (1971) CIPP model and determine students' perceptions about their acquisition of language skills. A mixed-method approach was adopted in the study; therefore, both quantitative and qualitative data were gathered. Data collection tools included questionnaires, semi-structured interviews, and documents. While SPSS 25.0 was employed to analyze the quantitative data, the qualitative data were analyzed through thematic analysis. 161 students responded to the questionnaires, and 21 students, eight instructors, and two administrators participated in the semi-structured interviews. The results indicated that the participants generally held positive opinions about the program. Instructors, materials, and speaking lessons were considered the strengths of the program. However, some concerns regarding the online implementation of the program and insufficiency of the speaking lessons were expressed. As a result, a comprehensive needs analysis was recommended based on students' needs and expectations. Moreover, some improvements related to the assessment tools could be made for the program to be more effective.
Benzer Tezler
- The evaluation of the English language program in preparatory school of a foundation university using CIPP model
Bir vakıf üniversitesi hazırlık okulu İngilizce programının CIPP modeline göre değerlendirilmesi
GÖKÇEN TÜRKKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
- An evaluation of compulsory English preparatory program through the perspectives of students and instructors at the school of foreign languages at Fırat University
Fırat Üniversitesi, yabancı diller yüksekokulu zorunluİngilizce hazırlık programının öğretim elemanı ve öğrencigörüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi
FULYA ESLEK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu ingilizce hazırlık programının Bellon ve Handler Modeline göre değerlendirilmesi: Bir durum çalışması
Evaluation of aydin adnan menderes university foreign languages english preparatory school curriculum according to Bellon and Handler Model: A case study
CANAY KARCI AKTAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KERİM GÜNDOĞDU
- Üniversite İngilizce hazırlık öğretim programının değerlendirilmesi: Bir durum çalışması
Evaluation of tertiary English preparatory curriculum: A case study
YAVUZ SELİM ŞİŞMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖMER BEYHAN
- Ortaokul İngilizce hazırlık öğretim programının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre incelenmesi
Examining the secondary school English preparatory curriculum according to the opinions of teachers and students
YAVUZ TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KILINÇ