Bilişsel koçluk yaklaşımının öğretmenlerin bilişsel esneklik ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisi
The effect of cognitive coaching approach on cognitive flexibility and problem solving skills of teachers
- Tez No: 741522
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET EMİN DEMİRKOL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Bilişsel esneklik, Bilişsel koçluk, Esneklik, Koçluk, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Öğretmenler, Cognitive flexibility, Cognitive coaching, Flexibility, Coaching, Problem solving, Problem solving ability, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çağ Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, bilişsel koçluk yaklaşımının öğretmenlerin bilişsel esneklik ve problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmaya Osmaniye ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı çalışan, tam sayım yöntemi ile seçilecek 300 öğretmen katılmıştır. Öğretmenlere veri toplama araçları olarak, Kişisel Bilgi Formu, Bilişsel Esneklik Envanteri (BEE) ve Problem Çözme Envanteri (PÇE) kullanılmış ve veriler SPSS 23.0 paket programı ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; öğretmenlerin Bilişsel Koçluk Eğitimi öncesi Bilişsel Esneklik Ölçeği ve Problem Çözme Ölçeği puan ortalamaları ve Bilişsel Koçluk Eğitimi sonrası puan ortalamaları incelendiğinde her iki ölçekten elde edilen puan ortalamalarının yükseldiği, katılımcıların cinsiyetlerine göre bilişsel esneklik puanları arasında erkekler lehine anlamlı fark olduğu, problem çözme becerilerine ait puanlar arasında cinsiyet ve eğitim düzeyi değişkenine göre anlamlı fark olmadığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin yaş, eğitim düzeyi ve mesleki kıdemlerine göre bilişsel esneklik puanları arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Öğretmenlerin problem çözme becerileri arasında yaş değişkenine göre 26-30 yaş arası öğretmenler ile 40 yaş üstü öğretmenler arasında yaşça büyük olan grup lehine farklılık tespit edilmiştir. Öğretmenlerin mesleki kıdemleri ve problem çözme becerileri arasında 1-5 yıl arası kıdeme sahip öğretmenler ile 6-10 yıl arası kıdeme sahip öğretmenler arasında kıdem yılı fazla olan grup lehine farklılık tespit edilmiştir. Sonuç olarak; öğretmenlere verilecek bilişsel koçluk eğitimi alan öğretmenlerin bilişsel esneklik ve problem çözme becerilerinin arttığı, öğretmenlere verilecek bilişsel koçluk eğitimin onların hem mesleki hem kişisel gelişimini olumlu etkileyeceği düşünülmüştür. Elde edilen bulgular alan yazın ışığında tartışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The main purpose of this research is to examine the effect of cognitive coaching approach on teachers' cognitive flexibility and problem solving skills. A group of teachers working under the Ministry of National Education in Osmaniye and selected by the full count method participated in the research. Personal Information Form, Cognitive Flexibility Inventory (CEE) and Problem Solving Inventory (PSI) were used as data collection tools for teachers, and the data were analyzed with the SPSS 23.0 package program. Independent student T Test and One Way ANOVA tests were used to evaluate the data. As a result of the research; When the mean scores of the Cognitive Flexibility Scale and the Problem Solving Scale before the Cognitive Coaching Training and the mean scores after the Cognitive Coaching Training were examined, the mean scores obtained from both scales increased, there was a significant difference in favor of men between the cognitive flexibility levels of the participants according to their gender, and the scores on problem solving skills. It was determined that there was no significant difference according to gender and education level variable. There was no significant difference between the cognitive flexibility scores of the teachers according to age, education level and professional seniority. According to the age variable, a difference was found between the teachers between the ages of 26-30 and the teachers over the age of 40 in favor of the older group among teachers' problem solving skills. A difference was found between the problem solving skills of teachers for professional seniority, between teachers with 1-5 years of seniority and teachers with 6-10 years of seniority in favor of the group with more seniority years. As a result; It was thought that cognitive flexibility and problem-solving skills of teachers who received cognitive coaching training to be given to teachers increased, and that cognitive coaching training to be given to teachers would positively affect both their professional and personal development. The findings were discussed in the light of the literature.
Benzer Tezler
- Bilişsel koçluk destekli yansıtıcı öğretim yaklaşımının ingilizce öğretiminde öğrencilerin akademik başarısına, kalıcılığa, yansıtıcı düşünme ve üstbiliş becerilerine etkisi
The effect of cognitive coaching supported reflective teaching approach on students' academic achievement, retention, metacognitive and reflective thinking skills in english language teaching
SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Genel cerrahi uzmanlık öğrencilerinin temel cerrahi becerilerine ilişkin ulusal düzeyde gereksinim belirleme çalışması
Needs assessment study of the basic surgical skills of general surgery residents: A national survey
EMİNE VATANSEVER
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NÜLİFER DEMİRAL YILMAZ
- Kişisel farkındalık analizi aracılığıyla bireysel kariyer yönetimi
Individual career management through personal awareness analysis
DİLARA AKINCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
PsikolojiKocaeli ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR YILDIZ KUMRU
- Koçluk sürecine iletişimin etkisi üzerine bir çalışma
A study on the effect of communication on coaching
OLCAY KAZAZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileriMarmara ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN OKAKIN
- Çocuklara özgü ceza muhakemesine hâkim ilkeler kapsamında suça sürüklenen çocuklar hakkında soruşturma evresi
Investigation process about juvenile delinquents under the principles governing criminal procedure peculiar to children
FATIMATÜZZEHRA TULA KOTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HukukGalatasaray ÜniversitesiKamu Hukuku Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR MEMİŞ KARTAL