Fen öğretiminde eğitsel tasarım: İhtiyaçlara yönelik bir olgubilim çalışması
Educational design in science teaching: A phenomenological study of needs
- Tez No: 731870
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitsel tasarım, Fen bilgisi eğitimi, Fen bilgisi öğretimi, Tasarım, İhtiyaç belirleme, İhtiyaçlar, İlköğretim, İlköğretim öğretmenleri, Educational design, Science education, Science teaching, Design, Needs assessment, Needs, Primary education, Primary education teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı ilköğretim düzeyinde fen bilimleri derslerine giren öğretmenlerin fen öğetimi programının tasarımı hakkındaki görüş ve önerilerini almak, öğretmenlerin fen öğretim programına yönelik ihtiyaçlarının belirlenmesidir. Programın uygulayıcısı olan öğretmenlerin fen öğretim programına yönelik ihtiyaçlarının belirlenmesi ve çıkan sonuçlara göre önerilerde bulunulması çalışmanın temel amaçlarını oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemi ve olgubilim (fenomenoloji) araştırma deseni ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak görüşme teknikleri kullanılmış, veriler araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış türde geliştirilen görüşme formları kullanılarak çevrimiçi yapılan görüşmelerle toplanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi yoluyla seçilen ve farklı okullardaki 9 öğretmen oluşturmuştur. Veri analizinde, içerik analiz tekniği kullanılmış ve veriler alt problemler doğrultusunda sunulmuştur. Araştırmanın bulgu ve sonuçları; öğretmenlerin fen öğretim programında yer alan öğrenme yaklaşımı, kazanımların içeriği, konu kapsamı, derse ayrılan süre, ölçme değerlendirme araçları, ders materyallerinin yapısı, fiziksel ortam gibi faktörlere dair olumlu ve olumsuz görüşlere sahip olduğunu; programın öğretmenlerin ihtiyaçlarını tam olarak karşılamadığını göstermektedir. Öğretmenlerin ihtiyaçlarına yönelik hazırlanabilecek fen öğretim programında bilimin doğası, araştırma ve sorgulamaya dayalı yaklaşım, disiplinler arası içerikler, bilimsel süreç becerileri içeren ders materyalleri gibi faktörlere yer verilmesi gerektiği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to obtain the opinions and suggestions of the teachers who teach science courses at the primary education level about the design of the science curriculum, and to determine the needs of the teachers for the science curriculum. Determining the needs of the teachers, who are the implementers of the program, for the science curriculum and making suggestions according to the results are the main objectives of the study. The research was carried out with qualitative research method and phenomenology research design. Interview techniques were used as a data collection tool, and data was collected through online interviews using semi- structured interview forms. The study group of the research consisted of 9 teachers from different schools who were selected through maximum diversity sampling, which is one of the purposive sampling methods. In data analysis, content analysis technique was used, and data was presented in line with sub-problems. Findings and results of the research; those teachers have positive and negative views on factors such as the learning approach, content of the acquisitions, the scope of the subject, the time allocated to the lesson, measurement and evaluation tools, the structure of the course materials, and the physical environment in the science curriculum; show that the program does not fully meet the needs of teachers. It has emerged that the factors such as the nature of science, research and inquiry-based approach, interdisciplinary content, course materials containing scientific process skills should be included in the science education curriculum that can be prepared in accordance with the needs of teachers.
Benzer Tezler
- Fen bilimleri dersi madde ve ısı ünitesinde eğitsel oyunların kullanılmasına yönelik bir araştırma
An action research on the use of educational games in the matter and heat unit of science course
GÜLŞEN AYKAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİLAY KARAMUSTAFAOĞLU
- 5. sınıf“Canlılar dünyasını gezelim ve tanıyalım”ünitesinin klasik eğitsel oyunlar ve teknoloji destekli eğitsel oyunlarla öğretiminin değerlendirilmesi
Evaluation of teaching the unit of“Let's travel and learn about the living world”for 5th grades with classic educational games and educational games supported with technology
EVŞEN AYMEN PEKER
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EROL TAŞ
- Oyun tabanlı bilimin doğası öğretimi: Öğretmen adaylarının epistemolojik inançları, argümantasyon becerileri ve fen öğretimi öz yeterlik inançlarının incelenmesi
Game-based nature of science teaching: Examining preservice teachers' epistemological beliefs, argumentation skills, and science teaching self-efficacy beliefs
MERVE AKSAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLCAN MIHLADIZ TURHAN
- The interplay between teacher knowledge and creativity: Insights from the extended reality assisted learning design process of pre-service science teachers
Öğretmen bı̇lgı̇sı̇ ve yaratıcılığın etkı̇leşı̇mi: Fen bı̇lı̇mlerı̇ öğretmen adaylarının genı̇şletı̇lmı̇ş gerçeklı̇k desteklı̇ öğrenme tasarımı sürecı̇nden yansımalar
ALPER DURUKAN
Doktora
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JALE ÇAKIROĞLU
PROF. DR. SEVGİ AYDIN GÜNBATAR
- Yapay zekâ destekli öğrenci tanıma sisteminin tasarımı ve farklılaştırılmış öğretimin kavramsal öğrenmeye etkisi
Design of an artificial intelligence supported student recognition system and the effect of differentiated instruction on conceptual learning
HÜSEYİN MİRAÇ PEKTAŞ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ORHAN KARAMUSTAFAOĞLU