Geri Dön

ARCS temelli fen öğretiminin öğrencilerin motivasyonlarına ve problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of ARCS-based science teaching on students' motivation and problem solving skills

PDF İndir

  1. Tez No: 724997
  2. Yazar: ECE TEZCAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. NİHAL YURTSEVEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: ARCS Güdüsel Tasarım Modeli, Fen bilgisi, Fen bilgisi dersi, Fen bilgisi eğitimi, Motivasyon, Problem çözme, Problem çözme becerisi, Uzaktan eğitim, ARCS Motive Design Model, Science, Science lesson, Science education, Motivation, Problem solving, Problem solving ability, Distance education
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitsel Tasarım ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, ARSC temelli fen öğretiminin öğrencilerin motivasyon ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu amaçla çalışmada, ARCS Motivasyon Modeli ile UbD birleştirilerek ders planlarına entegre edilmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul'daki özel bir ortaokulun iki farklı şubesinde öğrenim göre toplam 25 (DG=12, KG=13) yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın deney grubunda“Işığın Madde ile Etkileşimi”ünitesi ile“Canlılarda Üreme, Büyüme ve Gelişme”ünitesi ARCS Motivasyon Modeli ile tasarlanarak işlenmiştir. Kontrol grubunda ise dersler, uzaktan öğretim sürecine uygun olarak öğretim programının öngördüğü şekilde 13 hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmada, fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği ile problem çözme becerilerine yönelik algı ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın nicel veriler Mann-Whitney U testi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre; deney ve kontrol gruplarının fen öğrenmeye yönelik motivasyon ve problem çözme becerileri son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır.

Özet (Çeviri)

This study examines the effect of ARSC science teaching on students' motivation and problem-solving skills. For this purpose, ARCS Motivation Model and UbD were combined and integrated into lesson plans. In the study, a quasi-experimental design with a post-test control group, one of the quantitative research methods, was used. The study group of the research consists of 25 (DG=12, KG=13) seventh grade students studying in two different classes of a private secondary school in Istanbul. In the experimental group of the research, the unit“Interaction of Light with Matter”and the unit“Reproduction, Growth and Development in Living Things”were designed and studied with the ARCS Motivation Model. Science lessons in the control group were carried out for 13 weeks in accordance with the distance education process as prescribed by the curriculum. In the study, the motivation scale for learning science and the perception scale for problem solving skills were used. The quantitative data of the study were analyzed with the Mann-Whitney U test. According to the findings obtained; there was a significant difference in favor of the experimental group between the motivation and problem solving skills post-test scores of the experimental and control groups for learning science.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    299754

    Yaşam temelli ARCS öğretim modeliyle 9. sınıf kimya dersi ?hayatımızda kimya? ünitesinin öğretimi

    Teaching ?chemistry in our lives? unit in the 9th grade chemistry course through context-based ARCS instructional model

    HÜLYA KUTU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA SÖZBİLİR

  2. Tez No

    1019387

    Yapı bilgisi eğitimi için mobil artırılmış gerçeklik tabanlı bir öğrenme modeli önerisi

    Proposal for a mobile augmented reality-based learning model for building science education

    MİKAİL AÇIKEL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİLAL TUĞBA ÖRMECİOĞLU

  3. Tez No

    150100

    Sıvı-yapı etkileşimi dikkate alınarak kemer barajların dinamik hasar analizi

    Dynamic damage analysis of arch dams including fluid structure interaction

    MUHAMMET KARATON

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    İnşaat MühendisliğiFırat Üniversitesi

    İnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. YUSUF CALAYIR

  4. Tez No

    478364

    Karadeniz'in yapısal özelliklerinin ve dipaltı yapısının manyetik yöntemler ile araştırılması

    Investigation of the structural features of the Black Sea and it's subbottom structure with the magnetic methods

    HATİCE EVRİM TÜTÜNSATAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Jeofizik MühendisliğiSüleyman Demirel Üniversitesi

    Jeofizik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA NURİ DOLMAZ

  5. Tez No

    518980

    Psikofizyolojik ölçüm tabanlı beyin bilgisayar arayüz sistemlerinde performans artırmaya yönelik bir çalışma

    A study on performance increasing in psychophysiological measurement based brain-computer interface systems

    ERDEM ERKAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolKarabük Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET AKBABA

Geri Dön