A case study on the development of Turkish pre-service EFL teachers' digital competence
Türk İngilizce öğretmen adaylarının dijital becerilerinin gelişimi üzerine bir vaka çalışması
- Tez No: 719099
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SENEM YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Bilgisayar destekli dil eğitimi, Eğitici eğitimi, Eğitim, Eğitim teknolojisi, Eğitimciler, Teknoloji kullanımı, Öğretmenler, İngilizce dersi, Candidate teachers, Computer assisted language education, Trainer training, Education, Education technology, Educators, Technology utilization, Teachers, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel vaka çalışmasının amacı teknoloji destekli dil öğretimi adlı dersin yabancı dil öğretmen adaylarının dijital yeterlilik gelişimi üzerindeki etkisini Eğitimciler için Dijital Yeterlilik çerçevesi perspektifinden incelemektir. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet okulundan altı yabancı dil öğretmen adayıdır. Dersten toplanan veriler katılımcıların öğretmenlik uygulamalarından toplanan verilerle zenginleştirilmiştir. Araştırma soruları, (1) katılımcıların çalışmadan önceki ve sonraki dijital yeterlilik algıları, katılımcıların çalışma boyunca Eğitimciler için Dijital Yeterlilik çerçevesinin alanlarının hangilerinde en çok ve en az geliştiklerini, (2) katılımcıların dijital yeterliliklerinin pratikte gelişip gelişmediği ve nasıl geliştiğini, (3) katılımcıların sağlanan dijital yeterlilik eğitiminden ilerideki meslek hayatlarında yararlanmayı planlayıp planlamadıkları ve nasıl yararlanmayı hedeflediklerini, (4) katılımcıların dijital yeterliliklerini öğretmenlik uygulaması derslerine aktarıp aktaramadıklarını ve staj derslerinde teknoloji kullanımlarına yönelik yansımalarını irdelenmiştir. Çalışmadaki başlıca veriler anketler, yansıtıcı kompozisyonlar, performans görevleri ve mülakatlardan oluşmaktadır. Bulgular çalışmadan sonra katılımcıların dijital yeterlilik algılarının olumlu yönde arttığını ve edindikleri yeterliliklerini gelecekteki derslerine yansıtmayı planladıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca bulgular dijital yeterlilik gelişiminin çeşitli faktörlerden etkilenen karmaşık bir süreç olduğunu ve katılımcıların dersten öğrendiklerini hem ders hem staj süresindeki performans görevlerine aynı şekilde aktaramadıklarını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The present qualitative case study aims to explore the impact of a technology-enhanced language teaching course on pre-service EFL (English as a Foreign Language) teachers' digital competence development from the perspective of the Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu). The participants were six pre-service EFL teachers at a state university in Turkey. The data collected during the course was enriched with data collected during participants' teaching practicum to fill the gap in the literature. The research questions aimed to explore (1) the participants' perceived digital competence before and after the study, the DigCompEdu areas where the participants made the most and least progress during the course, (2) whether and how the participants' digital competence developed in practice, (3) whether and how the participants planned to benefit from their digital competence training in the future, (4) whether and how the participants could transfer their digital competence to teaching practicum and their reflections on using technology in macro teachings. Data were gathered through surveys, interviews, reflection papers, and performance tasks. The findings revealed that the participants' perceived competence increased after the study, and they planned to reflect their competence to their future teachings. It was also found that the development of digital competence is a complex process affected by several factors, and the participants could not transfer their digital competence to their performance tasks during coursework and practicum in the same way.
Benzer Tezler
- Teacher effectiveness in initial years of service: a case study on the graduates of METU Foreign Language Education Program
Meslekteki ilk yıllarda ögretmen etkinliği: ODTÜ Yabancı Diller Eğitimi Bölümü mezunları üzerine bir durum çalısması
DENİZ ŞALLI ÇOPUR
Doktora
İngilizce
2008
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Öğretimi Bölümü
PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Every voice matters: A case study on the factors affecting the professional development and identity (RE)construction of novice English language teachers
Her ses önemlidir: Mesleğe yeni başlayan dil öğretmenlerinin kimlik oluşumu ve mesleki gelişimi üzerine bir durum çalışması
FADİME ZEHRA ÇELİK
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER
- Exploring the intercultural identity of pre-service EFL teachers during their study-abroad experiences: A multiple case study
İngilizce öğretmeni adaylarının yurtdışında-eğitim deneyimlerindeki kültürlerarası kimliğin keşfedilmesi: Bir çoklu durum çalışması
MERVE DOMBAYCI
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA İPEK
- Türk ve Alman okul öncesi öğretmen eğitimi programlarında çok kültürlü eğitim kavramı: Bir karşılaştırma çalışması
The concept of multicultural education in Turkish and German pre-school teacher education programs: A comparative study
KÜBRA ÇELİKER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜNKAR KORKMAZ
- An investigation into the perceptions of Turkish ELT pre-service teachers and lecturers on the learning and teaching of English speaking skills
Türkiye'deki İngilizce öğretmeni adaylarının ve bu bölümlerde çalışan öğretim elemanlarının İngilizce konuşma becerilerinin öğrenimi ve öğretimi ile ilgili görüşleri üzerine inceleme
EMRULLAH DAĞTAN
Doktora
İngilizce
2020
DilbilimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU