Geri Dön

Challenging negative cognitions with a cognitive behavioral oriented activity book: A randomized controlled pilot study with mother-child interaction

Bilişsel davranışçı yönelimli bir etkinlik kitabı aracılığıyla olumsuz bilişlerle çalışmak: Anne-çocuk etkileşimli bir pilot çalışma

PDF İndir

  1. Tez No: 715306
  2. Yazar: İDEM GÜLİZ ŞAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. OYA MORTAN SEVİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Ana-çocuk etkileşimi, Bilişsel davranış terapileri, Bilişsel davranışlar, Bilişsel hatalar, Depresyon, Otomatik düşünce, Çocuklar, Ölçekler, Mother-child interaction, Cognitive behaviour therapy, Cognitive behaviours, Cognitive errors, Depression, Automatic thoughts, Children, Scales
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Klinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

2019 Mart ayı itibari ile ülkemizde pandemi nedeniyle okullardaki yüz yüze eğitim-öğretim sonlandırılmış ve online eğitime geçilmiştir. Bu sebeple çocukların evde ebeveynleriyle geçirdikleri vakit ve etkileşimleri mecburi olarak artmıştır. Diğer yandan son yıllarda yapılan araştırmalar çocuk odaklı bilişsel davranışçı terapilere ebeveynin aktif katılımının tedavi sonuçlarını olumlu yönde etkilediği üzerinde durulmaya başlanmıştır. Ebeveynin tedaviye dahil edilmesinin nedenleri arasında ebeveyn ve çocuğun düşünce yapıları arasındaki ilişkiyi ve ebeveynin çocuğun düşünce yapısı üzerindeki etkisini gözlemleyebilmek gösterilmiştir. Tüm bunlar göz önüne alındığında, bu çalışma öncelikli olarak, Türk örnekleminde annelerin bilişsel hataları ve depresyon bulguları ile çocukların olumsuz bilişleri ve depresyon bulguları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. Bununla beraber araştırmanın ikinci aşamasında annelerin ev ortamında çocuklarıyla birlikte uygulayabileceği bilişsel davranışçı bir etkinlik kitabının hazırlanması ve etkililiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında özel olarak hazırlanan etkinlik kitabıyla çocuklarda görülen olumsuz bilişleri ve depresif bulguları azaltmak, annelerin bilişsel hatalarını ve depresif bulgularını azaltmak, anne-çocuk etkileşimini olumlu yönde desteklemek ve bir açıdan annelerin sürece 'yardımcı klinisyenler' olarak katılmasını sağlamak amaçlanmıştır. Bu amaçla örneklem, 9-12 yaş (5. ve 6. sınıf) ve onların anneleri olmak üzere 52 anne-çocuk çiftinden oluşmuştur. Ölçüm araçları olarak Çocuklar için Otomatik Düşünceler Ölçeği (Ergin & Kapçı, 2013), Çocuklar için Depresyon Ölçeği (Öy, 1991), Depresyon/Anksiyete Semptom Ölçeği- Genel Depresyon alt ölçeği (Irak & Albayrak, 2020) ve Yetişkinler için Bilişsel Çarpıtmalar (Düşünce Türleri) Ölçeği (Ardanıç, 2017) kullanılmıştır. Ölçümler ve dışlama kriterleri göz önüne alınarak 44 anne-çocuk seçkisiz atama yöntemi ile etkinlik kitabı uygulama (n=22) ve bekleme listesi-kontrol grubuna (n=22) atanmıştır. Üç haftalık etkinlik kitabı uygulama çalışması sonunda, deney grubundaki anneler ve çocuklarla, bekleme listesi-kontrol grubundaki anneler ve çocuklar karşılaştırıldığında, etkinlik kitabını uygulayan gruptaki annelerin bilişsel çarpıtmaları ile depresyon bulguları ve çocuklarının olumsuz bilişleri ile depresyon bulguları anlamlı şekilde azalma olacağı varsayılmıştır. Bu bilgiler ışığında bu çalışmanın temel amaçları; (1) annelerin bilişsel çarpıtmaları ile çocuklardaki olumsuz bilişler arasındaki ilişkiyi incelemek. (2) çocuklara yönelik hazırlanan etkinlik kitabının çocukların olumsuz bilişleri ve depresif bulguları üzerindeki etkisinin incelemek. (3) çocuklara yönelik hazırlanan etkinlik kitabının annelerin bilişsel çarpıtmaları (düşünce hataları) ve depresif bulguları üzerindeki etkisini incelemektir. İlk bulgular, annelerin bilişsel çarpıtmalarıyla çocukların olumsuz bilişleri arasında anlamlı pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir (p <. 01). Ayrıca annelerin bilişsel çarpıtmaları ile depresyon semptomları arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur (p <.01). Bu yürütülen randomize kontrollü pilot çalışma gösteriyor ki; online bilişsel davranışçı temelli aktivite kitabının uygulanması sonrasında, deney grubundaki annelerin bilişsel çarpıtmalarında ve depresyon semptomlarında kontrol grubuna göre düşüş gözlemlenmiştir (p <.001). Ayrıca, yürütülen çalışmanın temel amacı olarak, hazırlanan bilişsel davranışçı temelli aktivite kitabının çocukların olumsuz bilişlerinde azaltıcı etki gösterdiği ortaya konmuştur (p <.001).

Özet (Çeviri)

Because of the pandemic, face-to-face education was terminated in Turkey, and online education has been adopted since March 2019. Because of that reason, children indispensably spend more time at home with their parents and interact with them more than before. On the other hand, there is a developing focus of the recent studies on the active involvement of the parent in child-focused cognitive behavioral therapy, affecting the treatment results in a positive direction. Among the reasons for parental involvement in the treatment, being able to observe the relationship between the parent and child's thinking styles and the effect of the parent on the child's mentality have been shown. Considering all of these, this study primarily aimed to examine the relationship between mother's cognitive distortions and depression scores, and child's negative cognitions and depression scores in the Turkish population. In addition to this, in the second stage of the study, it was aimed to prepare a cognitive-behavioral oriented activity book that mothers and children can apply together in the home environment and to examine its effectiveness. With the activity book which was specially prepared within the scope of the study, it was aimed to reduce the negative cognitions and depressive symptoms seen in children, to reduce the mother's cognitive distortions and depressive symptoms, to support the mother-child interaction positively, and to enable mothers to participate in the process as 'assistant clinicians'. For this purpose, the sample consisted of children within an age range of 9-12 years (5th or 6th graders) and their mothers, in a total of 52 mother-child dyads. For the children, Turkish standardized versions of Children Automatic Thoughts Scale (Ergin & Kapçı, 2013) and Child Depression Inventory (Öy, 1991) were used as measurement tools; whereas for the mothers, The Expanded Form of Inventory of Depression and Anxiety Symptoms (IDAS-II)- General Depression subscale (Irak & Albayrak, 2020), and Cognitive Distortions Scale (Ardanıç, 2017) were used as measurement tools. Considering the measurements and exclusion criteria, 44 mother-child dyads were randomly assigned whether the application of the activity book group (n=22) or waiting-list control group (n=22). After three weeks of applying the activity book study, it was assumed that there will be a significant reduction in the experimental group in terms of cognitive distortions and depression scores of the mothers and the negative cognition and depression scores of their children, compared to the waiting-list control group. In the light of these findings, the purposes of this study are: (1) to examine the relationship between mother's cognitive distortions and children's negative cognitions. (2) to examine the effectiveness of the activity book, which was prepared for children, on children's negative cognitions and depressive symptoms. (3) to examine the effectiveness of the activity book, which was prepared for children, on their mothers' cognitive distortions (thought errors) and depressive symptoms. The first findings showed that mother's cognitive distortions have a significant positive relationship with children's negative cognitions (p < .01). Also, a significant positive correlation was observed between the mothers' cognitive distortions and depression scores (p < .01). This randomized controlled pilot study demonstrates the following; after the application of cognitive-behavioral oriented online book cognitive distortions and depression symptoms of the mothers in the experimental group decreased when compared to the control group (p < .001). In addition, a significant decrease was observed in the negative cognitions of the children in the experimental group when compared to the control group, which is the main aim of the current study (p < .001).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    579620

    14-18 yaş arası kız çocuklarında travma sonrası stres bozuklukları ile bilişsel esneklik kavramının nörobilimsel yaklaşımla incelenmesi

    The evaluation of stress disorders and cognitive flexibility concept with neuroscisional approach in girls between 14-18 years

    MELİKE TÜRKAN TAŞYÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    NörolojiÜsküdar Üniversitesi

    Nörobilim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MERT AKCANBAŞ

  2. Tez No

    995316

    Edinilmiş dil bozukluğu olan ve olmayan ileri yaştaki bireylerin dil becerisinin telefonla konuşma üzerine etkisi

    The effect of language skills on telephone conversation in older adults with and without acquired language impairment

    ALEYNA DÜNDAR DİVARCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2026

    Dil ve Konuşma Terapisiİstanbul Atlas Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AŞENA KARAMETE GÜDÜL

  3. Tez No

    635079

    Multipl skleroz (MS) hastalarında bağlanma stillerinin bilişsel esneklik ile ilişkisi

    The relationship between attachment styles and cognitive flexibility in multiple sclerosis (MS) patients

    ÖZGE BEKTAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    PsikolojiOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Sinir Bilimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MURAT TERZİ

  4. Tez No

    849108

    DA4HI: A deep learning framework for facial emotion recognition in affective systems for children with hearing impairments.

    DA4HI: İşitme engelli çocuklar için duyuşsal sistemlerde yüzdeki duyguların tanınması maksadıyla geliştirilen derin öğrenme modeli.

    CEMAL GÜRPINAR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE KÖSE

    PROF. DR. NAFİZ ARICA

  5. Tez No

    735260

    Time resource management in cognitive radars based on the optimization of waveform parameters

    Bilişsel radarlarda dalga şekli optimizasyonuna dayalı zaman kaynak yönetimi

    TAYLAN DENİZCAN ÇAHA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Elektrik ve Elektronik Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesi

    Elektronik ve Haberleşme Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LÜTFİYE DURAK ATA

Geri Dön