Din eğitiminde Eleştirel Eğitim Teorisi
Critical Education Theory in religious education
- Tez No: 709362
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YUSUF CEYLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Din, Education and Training, Religion
- Anahtar Kelimeler: Din eğitimi, Din öğretimi, Eleştirel düşünce, Eleştirel kuram, Eleştirel pedagoji, Frankfurt Okulu, Religious education, Religious teaching, Critical thinking, Critical theory, Critical pedagogy, Frankfurt School
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Din Eğitiminde Eleştirel Eğitim Teorisi tezi iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm; eleştirel eğitim teorisi, tarihsel süreç içerisindeki yeri, Frankfurt Okulu, Paulo Freire ile Ivan Illich başta olmak üzere eleştirel eğitim temsilcilerinin düşünceleri ve eleştirel eğitimin temel kabullerini içermektedir. Eleştirel eğitimin temel kabullerinde yer alan pozitivizm, mutlak bilgi karşıtlığı, sosyal adalet anlayışı, aydınlanma ve özgürleşme, faillik nosyonu, teori ve pratik gibi alanların temellendirilmesini içermektedir. İkinci bölüm eleştirel eğitimin din eğitimine yansımalarını içermektedir. Buna göre; din eğitimi ve öğretimi kavramları, din eğitimi biliminin amaçları, öğretim yöntemleri, eleştirel eğitim ve din eğitiminin ortak yönleri dikkate alınarak hazırlanmıştır. Eleştirel eğitimin temel kabullerinde bahsedilen kavramların din eğitimine yansımalarında mutlak bilgi ve hakikat arayışı, eleştirel zihniyet, özgürleşme, aydınlanma ve kendini gerçekleştirme kavramları ortaya çıkmıştır. Eleştiri ve imkân dili kavramlarıyla din eğitiminde eleştirel eğitim teorisinin pratik yönüne dikkat çekilmiştir.
Özet (Çeviri)
The thesis of Critical Education Theory in Religious Education consists of two parts. First part; it includes the theory of critical education, its place in the historical process, the Frankfurt School, the thoughts of representatives of critical education, especially Paulo Freire and Ivan Illich and the basic assumptions of critical education. It includes the grounding of areas such as positivism, opposition of absolute knowledge, understanding of social justice, enlightenment and liberation, the notion of agency, theory and practice which are included in the basic acceptances of critical education. The second part includes the reflections of critical education on religious education. According to this; it has been prepared by considering the concepts of religious education and religious instruction, the aims of the science of religious education, teaching methods and the common aspects of critical education and religious education. In the reflections of the concepts mentioned in the basic acceptances of critical education on religious education, the concepts of absolute knowledge and search of truth, critical mindset, liberation, enlightenment and self-realization have emerged. With the concepts of language of critique and possibility, the practical aspects of the theory of critical education in religious education has been pointed out.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI
- Bütüncül yaklaşım açısından aktif öğrenim stratejisine dayalı anadili arapça olmayanların eğitimine dair bir öneri (orta seviye örneği)
مقترح لبناء مهمات تعليمية لغير الناطقين بالعربية استنادًا إلى إستراتيجيات التعلم النشط وفق المدخل التكاملي“المستوى المتوسط أنموذجًا”
HAMDO ELHÜSEYİN
- Invitational leadership practices at a school of foreign languages from a gendered perspective: A case study
Bir yabancı diller yüksek okulundaki katılımcı liderlik uygulamalarının toplumsal cinsiyet çerçevesinde incelenmesi: Bir durum çalışması
ZÜBEYDE DURNA
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiKadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÖLGE SEFEROĞLU
- Din eğitiminde insan fenomenine teolojik antropolojik yaklaşım
Theological anthropological approach to human phenomena in religious education
AYŞE YORULMAZ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NACİ KULA
PROF. DR. MUALLA SELÇUK
