Farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının ikinci sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisinin ve farklılaştırılmış öğretim uygulaması hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
Investigation of the effect of differentiated teaching practice on second grade students' mathematics achievement and their views on differentiated teaching practices
- Tez No: 693032
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ESER ÜLTAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış öğretim, matematik öğretimi, çıkarma işlemi, öğretim yöntemi, Matematik başarısı, İlkokul öğrencileri, İlkokullar, Differentiated teaching, teaching mathematics, extraction process, teaching method, Differentiated instruction, Mathematics achievement, Mathematics teaching, Subtraction, Primary school students, Primary schools
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının ikinci sınıf öğrencilerinin matematik başarısına etkisi ve farklılaştırılmış öğretim uygulaması hakkındaki görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada nicel yaklaşımın ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel deseni kullanılmıştır. Çalışma Gaziantep ili Şahinbey ilçesi Şehit Sinan İlkokulunda öğrenim görmekte olan 16 deney grubu, 16 kontrol grubu olmak üzere toplam 32 ikinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak, deney ve kontrol grubuna ön test ve son test olarak uygulanan ve araştırmacı tarafından hazırlanan“Matematik Başarı Testi”ve deney grubu öğrencilerinin görüşlerine ilişkin veriler ise“Tarama Soruları”ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin aldıkları puanların arasındaki fark bağımsız örneklem t testi ile analiz edilmiştir. Deney grubunun ön test ve son test puanları arasındaki fark bağımlı örneklem t testi ile analiz edilmiştir. Öğrenci görüşlerinin analizi içerik analiziyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin farklılaştırılmış öğretim uygulaması ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ortalama puanlarında ise deney grubu lehine anlamlı bir artış gözlenmiştir. Deney grubunun ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Öğrencilerin farklılaştırılmış öğretim yöntemi ile ilgili dersten keyif aldıkları, konuyu öğrenmelerine kolaylık sağladığı ve dersin verimli olduğuna ilişkin olumlu görüşleri olduğu tespit edilmiştir. Çalışma ile ilgili araştırmacılara, öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of differentiated teaching practices on second grade students' mathematics achievement and their views on differentiated teaching practice. In the research, the quasi-experimental design of the quantitative approach with pretest posttest control group was used. The study was carried out with a total of 32 second grade students, 16 in the experimental group and 16 in the control group, studying at Şehit Sinan Primary School in Şahinbey district of Gaziantep. As a data collection tool in the research, the“ Math Achievement Test”prepared by the researcher, which was applied to the experimental and control groups as a pre-test and post-test, and the data on the opinions of the experimental group students were collected with“Survey Questions”. In the analysis of the collected data, the difference between the scores of the experimental and control group students was analyzed using the independent sample t test. The difference between the pretest and posttest scores of the experimental group was analyzed with the dependent sample t test. Analysis of student views was analyzed by content analysis. In line with the findings, no significant difference was found between the differentiated teaching practice pre-test and post-test scores of the students in the experimental and control groups. A significant increase was observed in the average scores in favor of the experimental group. A significant difference was found between the pre-test and post-test scores of the experimental group. It was determined that the students enjoyed the lesson about the differentiated teaching method, it was easy for them to learn the subject and they had positive opinions about the efficiency of the lesson. Suggestions about the differentiated teaching method were made to the researchers, stating that students should determine their interests, readiness and learning styles well while preparing the lesson plan and activity.
Benzer Tezler
- Farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının matematik başarısına etkisi
The effects of differentiated instruction practices on mathematics achievement
BANU ŞALDIRDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİNAN OLKUN
- Biyoloji öğretiminde ters-yüz öğretim modelinin akademik başarı, motivasyon, derse karşı tutum, üst-bilişsel farkındalık ve bilişsel yük üzerine etkisi
The effect of flipped classroom in biology teaching on academic achievement, motivation, attitude to course, metacognitive awareness, and cognitive load
GÖKALP ERKAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA ÇAKIR
- İkinci sınıf öğrencilerinin ölçme konularına ilişkin problem çözme becerilerinin kazandırılmasında farklılaştırılmış öğretimin kullanılması
Using differentiated instruction in providing second-grade students with problem solving skills related to measurement topics
BÜŞRA BEKAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖNÜL GÜNEŞ
- Fen bilimleri dersinde farklılaştırılmış öğretime işbirlikli öğrenmenin entegrasyonu, uygulanması ve etkililiğinin araştırılması
The integration, implementation and effect of cooperative learning into differentiated instruction in science course
FERHAT ERMİŞ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM KARAMAN
- Sınıf öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretim uygulamalarının incelenmesi
Investigating primary school teachers' differentiated instruction practices
AHMET GÜLAY
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TANER ALTUN