Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu çocuklarının öz düzenleme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between self-regulation skills and 21st century skills of 5 and 6 year old children attending pre-school education institutions
- Tez No: 692375
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Beceri, Durum düzenleme becerisi, Düzenleme, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Skill, Stage regulation skills, Regulatory, Preschool period, Preschool education, Preschool children
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu çocukların öz düzenleme becerileri ve 21. Yüzyıl becerileri arasındaki ilişki incelenmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma İstanbul ili Şişli ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı anaokulları ve anasınıflarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu 35'i kız 47'si erkek toplam 82 çocuk ile yürütülmüştür. Araştırmada çocuklar ve aileleri ile ilgili gerekli bilgilere ulaşabilmek için“Demografik Bilgi Formu”; çocukların öz düzenleme becerini belirlemek için“ Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Anne Formu))”; 21nci yüzyıl becerilerini ölçmek için ''21.Yüzyıl Beceri Ölçeği (DAY-2)''kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği ve 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği puanları demografik özelliklere göre incelenirken fark testlerinde 2 gruplu analizlerde Bağımsız Gruplar t-Testi, grup sayıları 30'un altında olduğunda ise Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkilerde ise Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların öz düzenleme becerilerinin annenin yaşına ve bakım veren kişiye göre istatiksel açıdan anlamlı bir farklılık gösterdiği saptanmıştır (p<0,05). Araştırmada öz düzenleme becerileri ile 21nci yüzyıl becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to examine the relationship between self-regulation skills and 21st century skills of children aged 5 and 6 attending pre-school education institutions. The research was conducted with a total of 82 children, 35 girls and 42 boys, in the age group of 5 and 6, attending kindergartens and kindergartens affiliated to the Ministry of National Education in Şişli district of Istanbul.“Demographic Information Form”in order to reach the necessary information about the children and their families in the research;“Self-Regulation Skills Scale (Mother Form)”to determine children's self-regulation skills; The“21st Century Skills Scale (DAY-2)”was used to measure 21st century skills. While the Self-Regulation Skills Scale and 21st Century Skills Scale scores were analyzed according to demographic characteristics in the analysis of the research data, the Independent Groups t-Test was used in the 2-group analyzes in the difference tests, and the Mann Whitney U Test was used when the number of groups was below 30. Pearson Correlation Analysis was used for the relationships between these variables. As a result of the research, it was determined that the children's self-regulation skills showed a statistically significant difference according to the age of the mother and the caregiver (p<0.05). In the study, no significant relationship was found between self-regulation skills and 21st century skills
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5 ve 6 yaş grubu çocuklarının benlik kavramlarının çeşitli sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmesi
An examination of 5 and 6 year-old children's self concepts according to various socio-demographic variables
ÖZLEM SARICA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
PsikolojiMaltepe ÜniversitesiPsikoloji, İnsan Bilimleri ve Felsefe Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP ÇİĞDEM ÖZCAN
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarının özerklik ve atılganlık düzeyleri ile sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Relation between social problem solving ability and autonomy and assertiveness level at 5-6 years old children who continue to pre-school education
GÜLHAN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NURCAN KOÇAK
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerinin yaş, cinsiyet ve ebeveyn eğitim durumlarına göre incelenmesi: Ereğli örneği
Examination of 5-6 years old students attending pre- school education institutions according to the creativity levels, age, gender and parental educational background: Ereğli sample
ZEYNEP ATAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ABDÜLKADİR KABADAYI
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarının öz düzenleme becerileri ile akademik benlik saygısı ve kişilerarası problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between self-regulation skills and academic self-esteem and interpersonal problem-solving skills of 5-6 year-old children attending preschool education institutions
MERVE MERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAİDE ÖZBEY
- Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş çocuklarına beden eğitimi etkinlikleri yoluyla kavram: Enerji öğretimi
Concept (energy) education through physical education activities for 5-6 years old children attending to early childhood education centers
SAİME ÇAĞLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA ŞAHİN