Geri Dön

İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ve İngilizce öğretimine yönelik görüşleri

English teachers' curriculum literacy levels and views on English language teaching

PDF İndir

  1. Tez No: 687258
  2. Yazar: FATMA TUTUŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞENUR KULOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Branş öğretmenleri, Liseler, Ortaokullar, Program okuryazarlığı, Yabancı dil öğretimi, Öğretmen görüşleri, İngilizce, Branch teachers, High schools, Secondary schools, Curriculum literacy, Foreign language teaching, Teacher opinions, English
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Fırat Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeyleri ve İngilizce öğretimine yönelik görüşlerini incelemektir. Araştırmanın evrenini, 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında Elazığ ili merkezinde ortaokul ve liselerde görev yapan İngilizce öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini nicel boyutta, seçkisiz olmayan uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 198; nitel boyutta ise 70 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel ve nitel araştırma desenlerinin bir arada bulunduğu karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda, betimsel tarama modeli, nitel boyutunda ise durum çalışması deseni kullanılmıştır. Nicel verilerin toplanmasında Aslan (2018) tarafından geliştirilen“Program Okuryazarlık Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçek, 18 maddeden ve“programı bilme, planlama ve uygulama”olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Program okuryazarlık ölçeğinin Cronbach alfa güvenirlik değeri .774'tür. Nitel verilerin toplanılmasında ise araştırmacı tarafından geliştirilen“İngilizce öğretimine yönelik görüşme formu”kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerine göre İngilizce öğretmenlerinin program okuryazarlık düzeylerine ilişkin görüşlerinin yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin program okuryazarlık düzeylerine yönelik görüşleri ile cinsiyet, çalıştığı kurum, mezuniyet durumu, mezun olduğu branş ve kıdem değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Araştırmanın nitel boyutunda ise; İngilizce öğretmenleri programın okuma becerileri kazandırmada yeterli olduğunu, konuşma becerileri kazandırmada yetersiz olduğunu, programı ilgi çekici hale getirmek için oyunları kullandıklarını, programı uygularken müfredat yoğunluğunun problem olduğunu, eksikleri gidermek için donanımlı kaynaklara ihtiyaç duyduklarını ve alternatif ölçme yöntemi olarak quizler

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to analyze English teachers' curriculum literacy levels and views on teaching English. The population of the research consists of English teachers working in secondary and high schools in the city center of Elazig in the 2020-2021 academic year. The sample of the study consisted of 198 English teachers, which was selected with a quantitative, non-random, convenient sampling method; and 70 English teachers in the qualitative dimension. Mixed method including quantitative and qualitative research designs was used in the study. Descriptive survey model was used in the quantitative dimension and case study design was used in the qualitative dimension of the study. The“Program Literacy Scale”developed by Aslan (2018) was used to collect quantitative data. The scale consists of 18 items and three dimensions:“knowing the program, planning and applying”. The Cronbach alpha reliability value of the Program Literacy Scale is .774. In the collection of qualitative data, the“Interview Form for Teaching English”developed by the researcher was used. According to the quantitative data of the study, it was found that the English teachers' views on program literacy levels of were at a high level. In addition, there was no significant difference between the curriculum literacy levels of the teachers and the variables of gender, institution, graduation status, branch from which they graduated and seniority. In the qualitative dimension of the study the English teachers stated that the program is sufficient to provide reading skills, it is insufficient to provide speaking skills, they use games to make the program interesting, the curriculum density is a problem when applying the program, they need well-equipped resources to make up for the deficiencies and they do quizzes as an alternative assessment method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    537423

    İngilizce öğretmenlerinin erken yaşta yabancı dil öğretimine ilişkin yeterlilik düzeyleri (Kütahya ili örneği)

    English teachers' qualification of early age foreign language (English) teaching levels (Example of Kütahya province)

    MERVE SARI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN NİHAT ŞAD

  2. Tez No

    853319

    Examining the digital literacy levels of Turkish EFL teachers

    Türk İngilizce öğretmenlerinin dijital okuryazarlık seviyelerinin incelenmesi

    SELMA ÇELİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU ŞİRE KAYA

  3. Tez No

    705700

    Elementary school teachers' developing pedagogical content knowledge and beliefs about integrated STEM education through a professional development knowledge

    Sınıf öğretmenlerinin bir mesleki gelişim programı kapsamında STEM eğitimine ilişkin pedagojik alan bilgileri ve inançlarının gelişimi

    ESRA CERAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. M. CİHANGİR DOĞAN

    DR. MAHMUT KERTİL

  4. Tez No

    846217

    Perceived proficiency levels of English language instructors in using technology

    İngilizce öğretmenlerinin teknoloji kullanımı konusunda algılanan yeterlik düzeyleri

    YAĞMUR TAŞ YARDIMCI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU

  5. Tez No

    308550

    The use of the international computer-assisted language learning program ?dynamic English? (DynEd) in primary schools in Turkey

    Uluslararası bilgisayar destekli dil öğrenim programı dinamik İngilizce (DynEd)?in Türkiye?deki ilköğretim okullarındaki kullanımı

    AYSEL SARICAOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARİF SARIÇOBAN

Geri Dön