Geri Dön

Erken okuryazarlık eğitim programının 60-69 aylık çocukların erken okuryazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi

Investigation of the effect of the early literacy education program on the early literacy skills of 60- 69 monthly children

PDF İndir

  1. Tez No: 673514
  2. Yazar: BETÜL DİLŞAD ERTEKİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ÇAMLIBEL ÇAKMAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Okul öncesi, Erken okuryazarlık, Erken okuryazarlık becerileri, Erken eğitim, Erken çocuk eğitimi, Eğitim programları, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Program değerlendirme, Preschool, Early literacy, Early literacy skills, Early intervention, Early child education, Education programs, Preschool education, Preschool childrens, Program evaluation
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmada,“Erken Okuryazarlık Eğitim Programının”okul öncesi eğitime devam eden 60-69 aylık çocukların erken okuryazarlık becerileri üzerindeki etkisinin incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2020-2021 eğitim öğretim yılında Samsun il merkezinde Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü'ne bağlı okullardan amaçsal örneklem yöntemi ile seçilen özel bir anaokulunda eğitim gören 12 deney, 12 kontrol grubu olmak üzere toplam 24 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada ön test- son test, kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak Karaman (2013) tarafından geliştirilen“Erken Okuryazarlık Becerilerini Değerlendirme Aracı”kullanılmıştır. Araştırma kapsamında hazırlanan eğitim programı deney grubundaki çocuklara haftada beş gün olmak üzere dört hafta boyunca yaklaşık 40 dakikalık etkinlikler şeklinde uygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan çocuklar ise dört haftalık süreç boyunca sınıf öğretmenleri tarafından verilen eğitime devam etmiştir. Eğitim programı uygulamalarının tamamlanmasının ardından hem deney hem kontrol grubuna son testler uygulanmıştır. Deney grubuna son testlerin uygulanmasından üç hafta sonra kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler IBM SPSS 22 Paket Programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ön test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık görülmeyen deney ve kontrol grubunun son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney grubunun veri toplama aracının sesbilgisel farkındalık, yazı farkındalığı, öyküyü anlama, görselleri eşleştirme ve yazı yazma öncesi beceriler alt testlerinin tamamında ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık görülürken; kontrol grubunun yalnızca yazı yazma öncesi beceriler alt testinde anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney grubunun son test sonuçları ile kalıcılık testi sonuçları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, elde edilen sonuçların en az üç hafta kalıcılık gösterdiği bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda“Erken Okuryazarlık Eğitim Programının”çocukların erken okuryazarlık becerileri üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Araştırmada ulaşılan sonuçlar, ilgili literatür bağlamında tartışılmış ve bu kapsamda öneriler geliştirilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to examine the effect of the“Early Literacy Education Program”on the early literacy skills of 60-69 months old children attending pre-school education. The study group of the research consisted of a total of 24 children, 12 of which were in the experimental group and 12 in the control group, who were educated in a private kindergarten selected by the purposeful sampling method from the schools affiliated to the Provincial Directorate of Family and Social Services in the city center of Samsun in the 2020-2021 academic year. Pretest-posttest, quasi-experimental design with control group was used in the study. The“Early Literacy Skills Assessment Tool”developed by Karaman (2013) was used as a data collection tool. The education program prepared within the scope of the research was applied to the children in the experimental group in the form of activities of approximately 40 minutes for four weeks, five days a week. The children in the control group continued the education given by their classroom teachers during the four-week period. After the training program implementations were completed, post-tests were applied to both the experimental and control groups. The retention test was applied to the experimental group three weeks after the post-tests were administered. The data obtained from the research were analyzed with the IBM SPSS 22 Package Program. According to the findings obtained from the research, there was no significant difference between the pre-test results, and a significant difference was observed between the post-test results of the experimental and control groups. While there was a significant difference between the pretest and posttest results in all subtests of phonological awareness, print awareness, understanding the story, matching images and pre-writing skills of the data collection tool of the experimental group; There was a significant difference only in the pre-writing skills subtest of the control group. It was found that there was no significant difference between the post-test results of the experimental group and the results of the permanence test, and the results obtained showed permanence for at least three weeks. As a result of the research, it was seen that the“Early Literacy Education Program”was effective on children's early literacy skills. The results obtained in the research were discussed in the context of the relevant literature and suggestions were developed in this context.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    566164

    Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesinde çalışan yardımcı sağlık personelinin sağlık okuryazarlığı

    Selçuk University Medical Faculty assistant health personnel health literacy

    FATMA ÇALIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Halk SağlığıSelçuk Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMAL MACİT HİSAR

  2. Tez No

    358931

    Yetişkinlerde işlevsel sağlık okuryazarlığı testinin uyarlama çalışması

    The adaptation study of the test of functional health literacy in adults

    ESRA ÜÇPUNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    HemşirelikAnkara Üniversitesi

    Halk Sağlığı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİRGÜL PİYAL

  3. Tez No

    628795

    Okul öncesinde kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları yürütülen sınıfların erken okuryazarlıktan zenginleştirilmiş çevre açısından değerlendirilmesi

    Assesment of early literacy-enriched environment of pre-school classes where inclusive practice are carried out

    YUNUS EMRE BAŞTUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE BAKKALOĞLU

  4. Tez No

    727125

    Kalp yetersizliği tanısı olan bireylerin sağlık okuryazarlık düzeylerine göre hastalığı yönetme becerilerinin belirlenmesi

    Determining the disease management skills according to the health literacy level of individuals diagnosed with heart failure

    SANİYE BİLGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    İç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HİLAL UYSAL

  5. Tez No

    601899

    Bir eğitim ve araştırma hastanesi çalışanlarının sağlık okur yazarlık düzeyleri ve ilişkili faktörleri belirlemek

    A cross- conducted in order to determine health literacy levels and related factors of the staff in an education and research hospital.

    NECATİ BÜKECİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Halk SağlığıAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Halk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FİLİZ ADANA

Geri Dön