Sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin 8. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ve sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarına etkisi
The effect of the inquiry-based flipped learning model on eighth grade students' perceptions regarding reflective thinking and inquiry-based learning skills
- Tez No: 661582
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ESRA AÇIKGÜL FIRAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Rehberli sorgulama öğretimi, Quided inquiry teaching
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin 8. sınıf öğrencilerinin yansıtıcı düşünme ve sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarına etkisini incelemek ve öğrencilerin bu öğretim modelinin uygulanmasına yönelik görüşlerini belirlemektir. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açımlayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu ön test-son test zayıf deneysel desen ve nitel araştırma yöntemlerinden ise durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Malatya ilinde bir devlet ortaokulunda öğrenim görmekte olan 8. sınıf düzeyindeki 14 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak“Yansıtıcı Düşünme Ölçeği”,“Sorgulayıcı Öğrenme Becerileri Algısı Ölçeği”ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerilerine ilişkin algılarını geliştirdiği ve yansıtıcı düşünme düzeylerine olumlu katkı sağladığı belirlenmiştir. Öğrenci görüşlerinden elde edilen bulgular, öğrencilerin hazırlıklı gelme, kavrama ve pekiştirme süreçlerinde daha aktif rol üstlendiklerini, uygulama imkânlarının artmasının öğrenme sorumluluğu ve öz disiplini desteklediğini göstermektedir. Yansıtıcı düşünme bağlamında öğrencilerin öz değerlendirme yaparak özgüven kazandıkları ve öğrenme süreçlerine daha bilinçli katıldıkları belirlenmiştir. Sorgulayıcı öğrenme açısından ise soru sorma, araştırma, keşfetme ve işbirlikli öğrenme eğilimlerinin güçlendiği, etkinlik ve deneylerin soyut kavramları somutlaştırarak kalıcılığa katkı sağladığı ifade edilmiştir. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda, sorgulamaya dayalı ters yüz öğrenme modelinin fen bilimleri başta olmak üzere farklı ders ve ünitelerde uygulanabilirliğinin artırılması, ilkokul ve lise düzeylerinde daha fazla araştırma yapılması ve öğretim programlarında bu modele yer verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effect of the inquiry-based flipped learning model on eighth grade students' perceptions of reflective thinking and inquiry-based learning skills and to determine students' views on the implementation of this teaching model. An explanatory sequential design from mixed methods designs was used in the research. A single-group pretest-posttest quasi-experimental design from quantitative research methods and a case study from qualitative research methods were used in the research. The study group consisted of 14 eighth grade students studying at a public middle school in Malatya Province in the 2023-2024 academic year. The data collection tools used were the“Reflective Thinking Scale”, the“Inquiry Learning Skills Perception Scale”and a semi-structured interview form. According to the results obtained from the research, it was determined that the inquiry-based flipped learning model improved students' perceptions of their inquiry learning skills and contributed positively to their reflective thinking levels. Findings from student interviews indicated that students took a more active role in the processes of coming prepared, understanding and reinforcing and that increased opportunities for application supported learning responsibility and self-discipline. In the context of reflective thinking, it was determined that students gained self-confidence through self evaluation and participated more consciously in the learning processes. In terms of inquiry-based learning, it was stated that tendencies towards questioning, researching, discovering and collaborative learning were strengthened and that activities and experiments contributed to retention by making abstract concepts concrete. In line with the results of the study, it is recommended that the applicability of the inquiry-based flipped learning model be increased in different courses and units, particularly in science, that more research be conducted at the elementary and high school levels and that this model be included in teaching programs.
Benzer Tezler
- The impact of the flipped classroom on adult EFL learners' speaking skills
Ters yüz sınıf modelinin yetişkin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin konuşma becerilerine etkisi
LILIYA SARBASOVA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Ana Bilim Dalı
DR. AYSEGUL LİMAN KABAN
- John Fowles as a postmodernist: An analysis of Fowles's fiction within metafictional theories
Başlık çevirisi yok
SERPİL OPPERMANN TUNÇ
Doktora
İngilizce
1987
İngiliz Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ.DR. OYA BATUM
- Data protection mechanism for the department information system
Başlık çevirisi yok
HASSAN ABDUL-HAMİD DABBOUSSI
Yüksek Lisans
İngilizce
1988
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolOrta Doğu Teknik ÜniversitesiPROF. DR. ZİYA AKTAŞ
- Oracle veri tabanı yönetim dizgesi ile oluşturulan veri tabanlarına nag istatistiksel yazılımlarını bağlayan arayazılımın oluşturulması
Başlık çevirisi yok
FİLİZ NALÇACI
Yüksek Lisans
Türkçe
1988
İstatistikHacettepe Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CENAP ERDEMİR