Okullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel iklim ve örgütsel öğrenme algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Şanlıurfa ili örneği)
The analysis of the relationship between the organisational climate and organisational learning perceptions of both teachers and principals working at schools (Şanlıurfa case study)
- Tez No: 659362
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET EMİN USTA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Örgütsel öğrenme, örgütsel iklim, okul iklimi, öğrenen okul, öğretmen, okul yöneticisi, Okul yöneticileri, Ölçekler, Örgüt iklimi, Öğrenen okullar, Öğrenen organizasyonlar, Öğretmenler, Şanlıurfa, Organizational learning, organizational climate, school climate, learning school, teacher, school principal, School administrators, Scales, Learning schools, Learning organizations, Teachers, Şanlıurfa
- Yıl: 2020
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Harran Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın konusu, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin örgütsel iklim ve örgütsel öğrenme algıları arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır. Çalışmada nitel ve nicel yöntemlerin bir arada bulunduğu karma yöntem kullanılmıştır. Çalışmada öğretmenlerin örgütsel iklim ve örgütsel öğrenme algıları arasındaki korelasyon incelenmiş ve cinsiyet, yaş, kıdem, medeni durum, okul türü, görev türü, öğrenim durumu değişkenlerine göre farklılaşmaları analiz edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Şanlıurfa'nın merkez ilçelerinde görev yapan 11.405 öğretmen ve yönetici oluşturmuştur. Örneklem ise evren içerisinden tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilen 554 öğretmen ve yöneticiden oluşmaktadır. Nitel yöntem için ise 10 öğretmen ve 10 okul yöneticisinin görüşleri alınmıştır. Araştırmada nitel verilerin analizinde betimsel analiz; nicel verilerin analizinde t-testi, yek yönlü varyans analizi ve korelasyonel analiz yapılmış, eta kare (η2) ve Cohen's d katsayıları hesaplanmıştır. Çalışmada Canlı, Demirtaş ve Özer (2018) tarafından geliştirilen“Okul İklimi Ölçeği”ile Doğan, Uğurlu, Yiğit (2014) tarafından geliştirilen“Öğrenen Okul Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen ve yöneticilerin örgütsel öğrenme algıları ile örgütsel iklim algıları arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde korelasyon olduğu sonucuna ulaşılmıştır (r=0,815). Ayrıca örgütsel öğrenmenin ve örgütsel iklimin bütün alt boyutları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiler vardır. Araştırmanın nitel bulguları da bu sonucu desteklemektedir. Ayrıca nitel bulgularda yöneticilerin öğretmenlere kıyasla daha olumlu örgütsel iklim ve örgütsel öğrenme algılarına sahip oldukları görülmüştür. Cinsiyet, yaş, kıdem, medeni durum, görev türü ve okul türü değişkenlerine göre öğretmen ve yöneticilerin algılarında farklılaşma olduğu görülürken, öğrenim durumu değişkenine göre anlamlı farklılaşma olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
The main objective of this study is to reveal the relationship between the organizational climate and organizational learning perceptions of both teachers and principals. The study was carried out based on the mixed case study method which involves both qualitative and quantitative methods. Besides the correlation between the organizational climate and organizational learning perceptions of teachers, the study also includes the analysis of the differentiations based on such variants of these teachers as gender, age, experience, marital status, type of school, organizational position and academic degree. The scope of the study encompasses 11.405 teachers and principals working in the central districts of Şanlıurfa in the course of the 2019-2020 semester. The participants, 554 teachers and principals, were selected based on a stratified sampling method. 10 teachers and 10 principals were interviewed for the qualitative method. For the qualitative data analysis of the study, descriptive analysis, t-test for the analysis of the quantitative data, one-way analysis of variance and correlational analysis were conducted and eta square as well as the Cohen's d coefficient were calculated.“School Climate Scale”developed by Canlı, Demirtaş and Özer (2018) and“Learning School Scale”developed by Doğan, Uğurlu, Yiğit (2014) were used in the study. As a result of the study, it was concluded that there is a high level of positive correlation between the teachers' and principals' perceptions of organizational learning and organizational climate (r=0,815). Moreover, there are meaningful positive relations between all sub-dimensions of organizational learning and organizational climate, as supported by the qualitative findings of the research. In addition, qualitative findings showed that principals have more positive perceptions of organizational climate and organizational learning compared to teachers. While a differences at the perceptions of both teachers and principals based on the variants gender, age, experience, marital status, type of school is apparent, there seem no meaningful differences based on academic degree.
Benzer Tezler
- İlköğretim okullarındaki yönetici ve öğretmenlerin eğitsel denetim ve örgüt iklimine ilişkin algılarının değerlendirilmesi (Batman ili örneği)
Evaluation of the perception of administrators and teachers concerning educational supervision and organizational climate at primary schools
YAKUP KILIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FIRAT KIYAS BİREL
- Okullarda psikolojik iklim ve örgütsel güven arasındaki ilişki
The relationship between psychological climate and organizational trust in schools
YAPRAK KÜRTÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN YİRCİ
- Normal ve taşımalı eğitim yapan resmi ilköğretim okul yönetici, öğretmen ve sekizinci sınıf öğrencilerinin okul (örgütsel) etkililik algıları
The School effectiveness perceptions of administriators, teacher and the eighth grade students in public normal and transported elementary schools
İSMAİL BAŞTEPE
Doktora
Türkçe
2002
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İNAYET PEHLİVAN AYDIN
- İş doyumu ve okul ikliminin öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları üzerindeki etkisi (Kerkük ili örneği)
The impact of job satisfaction and school climate on teachers' organizational commitment (The case of Kerkük)
MURAD MOHAMED ABDULSAMAD ABDULSAMAD
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KORKMAZ
- Özel ortaöğretim kurumlarındaki yönetici ve öğretmenlerin örgüt kültürü oluşturmadaki yeterlilik derecesi
Başlık çevirisi yok
KEMAL PEHLİVANOĞLU