Geri Dön

Sosyal bilgiler dersinde dijital öyküleme destekli grup çalışmasının akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi

The effects of digital storytelling supported group study on academic achievements, attitudes and retention in the social studies

PDF İndir

  1. Tez No: 655483
  2. Yazar: FATİH PALA
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELÇUK İLGAZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: sosyal bilgiler, dijital öyküleme, grup çalışması, akademik başarı, tutum, kalıcılık, Sosyal bilgiler dersi, Sosyal bilgiler eğitimi, Sosyal bilgiler öğretimi, Öğrenci başarısı, Öğrenci tutumu, social studies, digital storytelling supported group, academic achievement, attitude, retention, Digital storytelling, Group work, Permanence, Social studies course, Social studies education, Social studies teaching, Student achievement, Student attitude
  7. Yıl: 2020
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu çalışmada sosyal bilgiler dersi Kültür ve Miras ünitesi bağlamında dijital öyküleme destekli grup çalışmasının öğrenci akademik başarı, tutum ve kalıcılığına etkisi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmada nicel ve nitel veri toplama yöntemleri bir arada kullanılmıştır. Bu nedenle araştırma karma yöntem araştırması ve gömülü desende tasarlanmıştır. Önce nicel veriler toplanmış ardından nitel veriler ile desteklenmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda yarı deneysel yöntem tercih edilmiştir. Araştırmanın nitel verilerinin toplanmasında, deney grubu öğrencilerinin uygulamaya ait görüşlerini belirlemek için yarı yapılandırılmış görüşme formuna başvurulmuştur. Bulgular: Uygulama sonucunda elde edilen verilere göre kültür ve miras ünitesi bağlamında dijital öyküleme destekli grup çalışmasının uygulandığı deney grubu ile mevcut programda yer alan etkinliklerin uygulandığı kontrol grubuna yapılan başarı, tutum ve kalıcılık testlerinde deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Görüşmelerden elde edilen bulgulara göre öğrencilerin dijital öyküleme destekli grup çalışmasının sınıf ortamında kullanmalarından memnun oldukları ve akademik başarıya, tutuma ve kalıcılığa olumlu olarak etki ettiğini belirttikleri görülmüştür. Sonuç: Uygulama ve öğrenci görüşlerinden sonra dijital öyküleme destekli grup çalışmasının öğrenci akademik başarı, tutum ve kalıcılık üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

Purpose: In this study, the effect of digital storytelling supported group study on student academic achievement, attitude and retention in the context of Social Studies course Culture and Heritage unit was aimed. Method: In the study, quantitative and qualitative data collection methods were used together. For this reason, the research was designed in mixed method research and embedded design. First, quantitative data were collected and then supported with qualitative data. In the quantitative dimension of the study, quasi-experimental method was preferred. In collecting the qualitative data of the study, semi-structured interview form was used to determine the opinions of the experimental group students regarding the application. Findings: According to the data obtained as a result of the application, it was determined that there was a significant difference in favor of the experimental group in the success, attitude and permanence tests applied to the experimental group in which the digital story-supported group work was applied in the context of the culture and heritage unit and the control group where the activities in the current program were applied. According to the findings obtained from the interviews, it was seen that the students were satisfied with the use of digital story-supported group work in the classroom and stated that it had a positive effect on academic success, attitude and permanence. Result: After application and student opinions, it was concluded that the digital storytelling supported group study had a positive effect on student academic achievement, attitude and retention.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    450201

    Dijital hikâye anlatım yönteminin sosyal bilgiler dersinde etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of digital storytelling method in social studies course

    MUSTAFA SARITEPECİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR

  2. Tez No

    750494

    Sosyal bilgiler öğretiminde üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme ve tarihsel sorgulama becerilerinin dijital öykü destekli kanıt temelli öğrenme yaklaşımıyla geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

    An action research on developing the gifted and talented students' creative thinking and historical inquiry skills in social studies teaching through digital story supported evidence-based learning approach

    HALİL BOLAT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FAZİLET KARAKUŞ

  3. Tez No

    806875

    Sosyal bilgiler dersinde dijital öyküleme yönteminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin vatanseverlik değerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the digital animation method enriched with the predict-observe and explanation technique used in the social school course on the concept of patriotims of fourth grade primary school students

    GÜL AHSEN UYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE GÜZEL MUMYAKMAZ

  4. Tez No

    599367

    Dijital öykü kullanımının sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi

    The effect of the use of digital story on the academic success and attitudes of students in social studies

    BÜŞRA KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZAFER TANGÜLÜ

  5. Tez No

    582248

    İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital hikâyelerle desteklenmiş öğretimin akademik başarı, tutum, motivasyon, bilişüstü düşünme ve karar verme stratejilerine etkisi

    The effect of 4th grade social studies course supported by digital stories on academic achievement, attitudes, motivation, metacognitive thinking and decision making strategies

    HANDAN BAŞARAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELAMİ YANGIN

Geri Dön